微時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育策略研究

馮夢(mèng)然

(西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川 成都 610052)

微媒體，顧名思義，是以微博、微信(訂閱號(hào))、微視頻等等為代表的新媒體傳播媒介，內(nèi)容簡(jiǎn)短、言簡(jiǎn)意賅，碎片化內(nèi)容是其特征，是成為年輕人流行的娛樂(lè)生活方式，對(duì)于年輕人的影響不容忽視。許多傳統(tǒng)媒體都在轉(zhuǎn)變思路投向微媒體的懷抱，在創(chuàng)新化教學(xué)這一塊，學(xué)校也要積極順應(yīng)潮流，開(kāi)展微媒體宣導(dǎo)工作，組建微媒體輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生積極影響。

一、微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

微時(shí)代的到來(lái)，不僅代表了年輕人的生活?yuàn)蕵?lè)方式、思維模式的轉(zhuǎn)變，還讓所有人的溝通交流得到巨變，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所有的工作才能更好的進(jìn)行。微時(shí)代，為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，思想政治教育不再自上而下，不再傳統(tǒng)式說(shuō)教，而是更加注重網(wǎng)絡(luò)微媒體帶來(lái)的裂變、網(wǎng)狀式傳播，更加注重內(nèi)容形式的創(chuàng)新，讓輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育互動(dòng)性更強(qiáng)，同時(shí)輔導(dǎo)員必定將承受前所未有壓力。

(一)虛擬開(kāi)放的環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)

由于微媒體突破時(shí)間與空間，傳播速度快、傳播范圍廣，不再是單一自上而下的傳播，而是呈裂變、網(wǎng)狀的迅速散開(kāi)，影響力巨大。而目前微媒體傳播缺乏有效監(jiān)管，內(nèi)容參差不齊，謠言、暴力、色情、血腥等內(nèi)容并不少見(jiàn)，其中還摻雜了國(guó)內(nèi)外一些反對(duì)、敵對(duì)勢(shì)力散步的不良思想，這非常不利于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。大學(xué)生作為國(guó)家的接班人，三觀的形成對(duì)于國(guó)家的未來(lái)起到至關(guān)重要的作用，所以微媒體帶來(lái)的第一重挑戰(zhàn)便是對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀體系帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

(二)無(wú)門(mén)檻、大眾化的環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微媒體與傳統(tǒng)思想政治教育不同，微媒體更加趨于大眾化與開(kāi)放性，不再是集中性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行群體教育，也不再是通過(guò)理論課、黑板報(bào)、宣傳欄等方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育。微媒體屬于“指尖媒體”，簡(jiǎn)單的操作隨時(shí)隨地，思想政治教育也可以變得隨時(shí)隨地，不受時(shí)間、空間所限制，而這種教育形式，對(duì)以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)型教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)其權(quán)威性，教師在微媒體時(shí)代下只是作為一個(gè)信息分享者與發(fā)布者，主導(dǎo)性不再，權(quán)威性受到極大挑戰(zhàn)。

(三)虛擬性與快捷性帶來(lái)的挑戰(zhàn)

由于微媒體屬于虛擬化交流溝通，學(xué)生可以在同一時(shí)間段扮演多個(gè)角色，溝通雖然隨時(shí)隨地，但是卻不利于實(shí)際的溝通與交流，弱化了學(xué)生自身的人際交往能力。同樣也是虛擬化的原因，給高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的不確定性，微時(shí)代下學(xué)生思維方式活躍，容易不受控，管理難、溝通難、互動(dòng)難，也是當(dāng)下面臨的一大挑戰(zhàn)。

(四)盲目思考與依賴性帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微媒體來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，豐富的資源讓大學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)新的內(nèi)容世界，進(jìn)入了一個(gè)信息圖書(shū)館，不論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，許多大學(xué)生都習(xí)慣性的進(jìn)行盲目復(fù)制和黏貼，喪失了主動(dòng)思考的能力，甚至對(duì)于學(xué)術(shù)論文等都一味的去抄襲、剽竊，造成了學(xué)風(fēng)不正的校園環(huán)境。而由于微媒體與傳統(tǒng)媒體不同，沒(méi)有主導(dǎo)內(nèi)容，充滿自發(fā)性，往往社會(huì)上的一些熱點(diǎn)新聞和輿論導(dǎo)向，到了微媒體上，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論與交流之后，容易形成歪理邪說(shuō)，形成不健康的思想與不正確的導(dǎo)向，繼而成為所謂的“主流思想”，這種不正確的“主流思想”非常不利于大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展。

二、微時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的策略

作為當(dāng)下流行的媒體傳播方式，微媒體利用好了就可以更快、更高效的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，凝聚正能量。各大高校應(yīng)該結(jié)合微時(shí)代的特征，采取針對(duì)性策略，進(jìn)行輔導(dǎo)員創(chuàng)新化教學(xué)，開(kāi)辟一條新路徑。

(一)提高輔導(dǎo)員自身相關(guān)素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)師，自身專業(yè)素質(zhì)與思想水平應(yīng)處于優(yōu)秀的狀態(tài)，這樣才能更好的育人，微時(shí)代下對(duì)于輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。輔導(dǎo)員在開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重工作的創(chuàng)新與生活互動(dòng)性，貼近學(xué)生，融入到學(xué)生中去，切不可脫離實(shí)際，流于形式。

(二)提高大學(xué)生自身的思想素質(zhì)

對(duì)于微時(shí)代自由化與開(kāi)放性的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別不良信息，對(duì)于網(wǎng)路信息做到“去其糟粕取其精華”，讓大學(xué)生在微時(shí)代下，形成自我認(rèn)知和對(duì)媒介信息的客觀認(rèn)識(shí)，在使用微博、微信等微工具時(shí)做到不傳謠，不造謠，不盲目跟風(fēng)的素養(yǎng)，在日常生活中還應(yīng)積極主動(dòng)對(duì)不良內(nèi)容進(jìn)行舉報(bào)，杜絕不正之風(fēng)的散播。輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作內(nèi)容，豐富校園“微”文化，通過(guò)各種微媒體的建立來(lái)進(jìn)一步傳播思想政治教育理念，傳播正能量，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)比如微公益、微慈善等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素質(zhì)及思想素質(zhì)。

三、總結(jié)

微時(shí)代下，大學(xué)生的思想政治教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何發(fā)揮微媒體積極一面，如何對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，把微媒體作為輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的前線，創(chuàng)新并改進(jìn)思想政治教育的方法，是各大高校輔導(dǎo)員需要迫切思考并執(zhí)行的。