自媒體背景下高校思政工作創新研究

陳 芳

(西華師范大學，四川 南充 637009)

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央將高校大學生思想政治教育工作擺在重要位置，作出了一系列重大決策部署，為自媒體時代創新高校思政工作指明了方向。2016年12月7日-8日，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“高校要運用新媒體新技術使思想政治教育工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。

一、自媒體給高校思政工作帶來的機遇和挑戰

自媒體背景下的信息傳播具有即時性、交互性、開放性的獨特優勢，使信息溝通從傳統的單向性、單維度轉變為多向性、多維度，給學生帶來了廣闊的信息獲取與傳播空間，也對高校思政工作者的自身素質提出了更高要求，給教師轉變高校思想政治教育工作理念，豐富教學方法和教學載體產生了重大影響。但同時我們也應當認識到，大學生通常涉世未深、心智未完全成熟，他們的思想觀念容易受到外界的干擾，自媒體平臺傳播的諸如拜金主義、享樂主義等大量負面的信息不僅會影響大學生的辨別能力，甚至在一定程度上淡化、動搖、改變大學生的主流價值觀。大學生思想教育工作是我國高等教育的核心內容，如何在自媒體背景下有效開展大學生思政教育工作，對于發揮高校思想政治教育工作的思想引領作用具有重要意義。

二、自媒體背景下高校思政工作存在的主要問題

一方面，由于部分高校思想政治教育工作者思想比較傳統，缺乏對自媒體的正確了解和認識，在教學過程中固步自封，在課堂上所講授內容仍普遍沿用陳舊的教案和課件，照本宣科，將對學生進行思想政治教育作為一項“完成任務式”的工作，教師與學生之間未產生良好的互動，加上思政課程的教材內容本身理論性就很強，比較抽象、晦澀難懂，缺少生動的、與理論相結合的實踐案例，長此以往，學生自然感覺課堂內容整體枯燥無味，難以理解相關的理論知識，甚至產生了“思政課無用論”之說，導致部分大學生對思想政治教育課產生厭學心理。

另一方面，自媒體使信息的傳播方式變得多樣化，傳播渠道變得多元化，往往一件熱點新聞老師上課甚至還沒開始講，學生便已通過微博、論壇、朋友圈等平臺將該熱點事件的來龍去脈了解清楚，課堂已不再像過去一般成為教師的一言堂，教師的主導地位弱化，傳統的教學模式已不再完全適用于在自媒體時代下成長起來的學生。同時，利用自媒體固然可以增加高校學生關于知識的積累，但同時由于網絡信息良莠不齊，大學生極易被一些片面、偏激、錯誤的觀點和信息所迷惑和誤導，淡化對我國傳統道德文化和民族精神的自信心和認同感。

三、自媒體背景下高校思政工作創新路徑

(一)創建高校自媒體思政教育平臺

目前部分高校的思政教研組已經創建了微博認證賬戶或微信公眾號，定期推送一些探討學習方法且質量較好的文章、時政熱點新聞評析等，這種與時俱進的方式值得我們借鑒。首先，我們要充分借助高校官方微博、微信公眾號等自媒體平臺建立大學生交流、反饋機制，精準結合大學生的興趣和需求，采取“接地氣”的語言表達方式，將我國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的教育內容滲透到學生日常學習和生活的點點滴滴。其次，我們可以通過自媒體占據大學生重點關注領域的思想制高點，拓展高校思想政治教育的主題實踐活動，使學生在“潤物細無聲”的氛圍中受到文化熏陶和教育，進而實現高校思想政治教育的工作目標。

(二)轉變思政教育者的傳統觀念

互聯網的興起和發展，使自媒體逐步成為當前開展高校思政工作不可分割的重要載體。作為一名高校思政教育工作者，我們必須清醒地認識到自媒體給大學生帶來的積極影響，重視自媒體在開展思政工作中的運用，在教學過程中改變傳統的嚴肅、刻板的“管理者”形象，明確學生的主體地位，構建新型的師生平等關系，借助自媒體在日常的思政教育宣傳中增加對學生的人文關懷和心理疏導，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，營造寬松、和諧、平等、民主的學習交流氛圍，從而更好的開展思想政治教育工作。

(三)培養自媒體學生“意見領袖”

培養學生“意見領袖”符合當代大學生敢于發聲、追求個性的心理特點，有利于大學生思政教育工作活動的開展。我們可以在學生黨員、學生干部以及在某些方面較為出色又具備一定號召力、感染力、人格魅力的學生中，選拔并培養一批思想先進、道德高尚、協調能力強的意見領袖，培養他們的政治敏感性和媒介素養，發揮他們在現實生活的模范帶頭和輻射引領作用，代表大學生進行利益訴求表達。