媒體技術在高職音樂教學中的應用

盧耀亭

(新疆維吾爾自治區團校，新疆 烏魯木齊 830002)

飛速發展的多媒體技術改變了社會的很多方面，也為教師的教學提供了新的教學手段。將媒體技術應用到高職音樂教學中，是提升高職院校學生音樂學習能力的重要方式。加強媒體技術在高職音樂教學中的應用研究，需要廣大的教學人員分析目前教學中存在的問題，采取相應的改進措施。下文筆者將主要闡述目前高職院校音樂教學中存在的問題以及相應的措施。

一、目前高職院校音樂教學中存在的問題

根據有關的調查研究發現，目前高職院校音樂教學中存在的問題主要是高職院校教師的教學觀念落后，高職院校的音樂教學方式簡單，高職院校學生的音樂學習積極性不高。

(一)高職院校教師的教學觀念落后

根據有關的調查研究發現，目前很多高職院校的音樂教師教學觀念較為落后，對于多媒體技術的使用仍然不熟悉，對于學生的綜合實踐能力培養不重視。在進行音樂教學時，教師人員應該注重對學生實踐能力的培養，在教學內容安排上增加學生的自我創作內容。很多的高職院校教學人員在教學過程之中只要求學生能夠學會欣賞音樂作品，而沒有要求學生學習自我創作，影響了學生綜合能力的提升。

(二)高職院校的音樂教學方式簡單

高職院校的音樂課程教學方式簡單，也是目前高職院校存在的主要問題。在傳統的高職院校教學課堂之中，音樂教師占據主導地位，學生的課程參與程度不高。多數的音樂教學作品學習過程只有教學人員的講解，而沒有學生的自主探索學習。高職院校的音樂教學方式簡單，不能夠提升學生的自主學習能力和音樂的專業素質。學生不能夠通過自主學習來真正學習音樂的本質內容。

(三)高職院校學生的音樂學習積極性不高

高職院校學生的音樂學習積極性不高，是阻礙高職院校音樂教學的重要因素。學生的學習能力，學習成績與學生的學習積極性有直接的關系。學生沒有對音樂學習的積極性，就不會集中注意力來學習音樂內容。造成高職院校學生音樂學習積極性不高的原因主要是教學人員的教學模式落后和教學實踐活動的缺乏。而音樂教學實踐活動是培養學生學習積極性的最重要的途徑。

二、媒體技術在高職院校音樂教學中的應用措施

根據多年的高職院校音樂教學工作經驗，筆者認為媒體技術在高職院校音樂教學中的應用措施主要是利用教學課件激發學生興趣，利用教學視頻增加教學內容，利用多媒體技術開拓學生視野。

(一)利用教學課件激發學生興趣

高職院校的學生學習興趣不高，是困擾所有教學人員的問題。而利用教學課件，能夠有效激發學生的學習興趣。在傳統的教學過程之中，教學人員僅僅使用書本和口語交流，不能夠幫助學生深入了解音樂作品。使用教學課件，能夠讓學生對于音樂作品的產生背景與主要內容有更加直觀的了解。教學課件生動有趣，更能夠吸引學生的注意力，也能夠幫助學生提升想象能力。

(二)利用教學視頻增加教學內容

在傳統的教學課程之中，教師的教學資料有效，教學內容也十分有限。但是使用多媒體技術之后，教學人員就能夠使用教學視頻來增加教學內容。教學人員可以利用多媒體技術實現模塊化教學，讓學生在不同學習階段學習不同的模塊內容。例如，在學生學習愛國主義歌曲時，教學人員可以將大量的愛國主義音樂作品剪輯成教學視頻，讓學生對于愛國主義的歌曲有更加全面和深入的了解，這樣也能夠更好的培養學生的愛國主義情感，讓學生更加熱愛國家。

(三)利用多媒體技術開拓學生視野

培養學生的音樂創作能力，是新教學理念的重要內容。而影響學生音樂創作能力的主要因素是學生的學習范圍不夠廣，學生接觸的音樂作品不夠多。利用多媒體技術，就能夠讓學生了解更多的音樂作品，對于不同流派的音樂作品的了解更深，更廣。開拓學生的視野，不僅僅是在學生的音樂學習上，還有學生的其他學科學習。多媒體教學能夠實現多學科交叉教學，能夠幫助學生在欣賞音樂作品的同時學習其他學科的內容。學生的學習范圍更廣，學生的接觸領域更多，學生的自我創作能力也會得到培養。

三、結語

加強媒體技術在高職音樂教學中的應用，能夠有效提升教師的教學能力，激發學生的學習興趣，增強學生的綜合能力。本文筆者主要闡述了目前高職院校音樂教學中存在的問題，即高職院校教師的教學觀念落后，高職院校的音樂教學方式簡單，高職院校學生的音樂學習積極性不高，也提出了媒體技術在高職院校音樂教學中的應用措施，即利用教學課件激發學生興趣，利用教學視頻增加教學內容，利用多媒體技術開拓學生視野。