3Ds Max教學與家居室內效果設計

王婷婷

摘 要：3Ds Max效果圖是在室內設計專業中相對重要的課程，3Ds Max效果圖把現代室內設計的表現方式立體化。3Ds Max軟件由于具備最佳的表現性，被廣泛地應用在室內設計上。文章提出了對“3Ds Max效果圖表現”課程改革用于室內設計方面的分析，以期對室內設計專業的教學提升提供幫助。

關鍵詞：3Ds Max；室內設計；教學改革

中圖分類號：G642；TU238.2

文獻標識碼：A

隨著社會的不斷進步、經濟水平的不斷提高，人們對室內設計越來越重視，所以室內設計專業的發展要滿足社會對室內設計的需要。3Ds Max是Discreet 公司（后被Autodesk公司合并）開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作軟件，其是目前性能最好、應用最廣泛的室內設計軟件。

然而，筆者認為我國很多3Ds Max教學與室內效果設計之間還存在諸多問題，因此有必要對此進行探討和研究。

一、3Ds Max 室內效果圖課程教學現狀

1.理論與實踐脫節

3Ds Max 室內效果圖設計課程是室內設計專業的重要課程，也是電腦軟件的實踐課。3Ds Max 室內效果圖設計課程是運用電腦軟件來進行相關教學的，是學生做室內設計效果圖的最佳工具。但現在的3Ds Max 室內效果圖設計課程沒有完全與室內設計的其他課程結合起來，局限于3Ds Max 室內效果圖是單獨學科，造成教學效果與實際要求有差異，使得室內設計理論知識與室內設計之間存在脫節。在軟件人才培養上缺乏準確的定位，沒有形成室內設計理論知識過硬、動手能力強的人才培養模式。

2.教學改革力度不夠

隨著社會的發展、經濟的不斷進步，社會對室內設計人才的需求不斷增加，雖然各大高校為了滿足社會對室內設計人才的需要，進行了相應的課程和教學的改革，但是由于各大院校的自身的辦學特點和學生的實際情況限制，導致了各大高校提出的改革措施效果不明顯，培養出來的室內設計人才還是不能滿足社會對室內設計人才的要求。學生的理論知識和動手能力相對偏弱，不改變這種教學情況，室內設計專業的教程安排還是不能滿足社會對室內設計人才的要求。實踐教學在教學方式中的地位還是沒有得到根本性的改變，還是以理論知識教學為主、實踐教學為輔的教學方式。室內設計教學思想和觀念不符合時代對室內設計人才的要求，現有的教學觀念和思想導致學生理論知識強、實踐能力差，限制學生動手能力的提升。這也是學生在畢業實習或工作中不能完全適應社會對其能力需求的重要原因。

3.教學內容適用性不強

為了滿足社會對室內設計人才的要求，各大院校對課程內容進行了不同程度上的改革，增加了動手實踐環節，提高了實踐教學的地位，但教學內容知識面狹窄，沒有對學生實現全方位、多層次的教學效果，給進一步的教學改革增加很大的難度。室內設計課程實踐教學沒有特色，對提高學生的分析問題、解決問題和動手實踐能力沒有明顯的幫助，離社會對室內設計人才的要求還有差距。

4.教學方式單一

各大院校為了滿足社會的需求，都進行了一些改革，課堂實踐在教學中的比重提高了。其實室內設計專業對實踐能力要求較高，想要使室內設計教學的效果提高就要重視課堂實踐。各大院校室內設計專業教學方式還是采用原來的多媒體、電子教案等，雖然課堂實踐增加，但是沒有增強教學的互動性，沒有提升教學的實踐性。在傳統的教學方式下，學生沒有更多的機會接觸到實踐案例，沒有將自身學到的室內設計知識，通過實際案例展現出來，沒有更加明晰清楚自身知識的不足。各大院校要使理論知識的學習與實踐能力的提高同步進行，這樣才能培養出滿足社會發展需要的室內設計人才。

二、3Ds Max 室內效果圖設計課程實踐的重要性

首先，應用型學科在各大院校課程中占有很大的比重，應用學科是我國教育的重要組成部分，在高職高專院校中占有更多的比重，應用型學科教學往往要求有大量的實踐教學部分。實踐教學關乎應用學科的應用效果。隨著社會的不斷發展，社會對學生的綜合素質的要求越來越高，培養理論知識過硬和實踐能力強的室內設計人才，成為室內設計專業教學的重點。

其次，在人才培養的過程中實踐教學具有不可替代性。現代社會的發展要求學生具備實踐能力和創新能力，這也是我國教育改革的重點。學生對技能的基本掌握是要通過實踐教學來完成的，學生的動手能力必須通過實踐教學來培養。

最后，社會要求的提高對學生就業產生較大的影響，學生擁有的能力往往達不到用人單位的要求，用人單位往往關注學生的實踐能力，許多實踐能力較弱的學生只能另謀他業。因此，我們要加強實踐教學，培養出符合社會發展需要的室內設計人才。

三、對3Ds Max 室內效果圖設計課程改革的建議

1.建立合理的課程體系

想要3Ds Max 室內效果圖設計課程被學生更好、更快地掌握，課程教學要有鮮明特色。課程要以培養學生實踐能力為基礎，課程改革要與社會發展需要相吻合，以國家室內設計師職業資格為標準，將日常的室內設計課程以工作過程呈現出來，打破傳統的教學模式，將室內設計與實際工作、工程結合起來，與相關的企業進行合作，把日常室內設計教學實戰化，讓合作企業給學生設計實踐項目，增強學生實踐能力，形成獨具特色的“教、學、做”一體化的教學課程。實踐教學改革的部分可以根據本校的實際情況來設定相關內容，形成獨特的實踐教學風格。

2.采用實用性強的教學內容

一方面，室內設計領域中主要有工裝設計和家裝設計，其中工裝設計需要室內設計人員有多年的從業經驗，不太適合作為實踐教學內容，學生不易掌握，但是家裝設計對理論知識要求較高，其作為實踐教學內容更好，學生更易掌握，也能為學生走進更高層次的工裝設計奠定基礎。從知識的難易程度上，學生更易掌握家裝設計知識，使教學目標更易達成；另一方面將設定教學內容與室內設計工作流程相結合，以項目為基礎，通過實踐教學將學生知識和能力融為一體。

3.豐富教學方式方法

不包括原來的教學方式，筆者歸納了實踐性較強的教學方法，如案例法、現場法、項目法、模擬法、互動法等，通過這些方法，可以將理論知識與實踐教學相融合，提高教學的效果，讓學生更易掌握室內設計的相關知識。教學方法運用了校內教學和校外實習教學相結合的方式，讓學生邊學邊用，在實踐中更好、更快地掌握室內設計的理論知識，使理論教學與實踐教學更好地結合起來。

4.充實實踐教學內容

在原有的實踐環節的基礎上，各大院校可加強與相關企業的合作，建立企業實習基地，讓學生能更好、更快地掌握室內設計的知識，積累室內設計實踐經驗，為學生成為高素質室內設計人才奠定基礎。

總之，隨著社會的不斷發展，人們對室內設計人才的要求越來越高。學校既要增強對教學方式方法的改革力度，也要增加3Ds Max室內效果圖設計課程的實踐教學。這樣學生才能將室內設計知識與實踐相結合。通過這種教學模式，學生的理論知識和專業技能才能得到明顯的提高。

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