淺析如何有效發(fā)揮圖書館的作用

謝俊

摘 要 圖書館是傳播知識的重要載體，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，圖書館面臨的競爭越來越劇烈，研究如何發(fā)揮圖書館的作用有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從教學(xué)范式的演變出發(fā)，闡述了建構(gòu)主義教學(xué)與圖書館提供的服務(wù)的關(guān)系，指出圖書館要有效發(fā)揮其作用必須：了解讀者“需求”；提供專業(yè)性服務(wù)；對不同讀者提供針對性的“個(gè)性化”服務(wù)；利用各種“平臺”推廣服務(wù)。

關(guān)鍵詞 圖書館 有效作用

中圖分類號：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變

美國總統(tǒng)奧巴馬說，這是一個(gè)VUCA的時(shí)代，即易變性（Volatility）、不確定性（Uncertainty）、復(fù)雜性（Complexity）、模糊性（Ambiguity）。在這種動(dòng)態(tài)復(fù)雜環(huán)境下，社會對人才的需求發(fā)生了很大的變化，知識更迭很快，要求學(xué)生掌握更多的“如何學(xué)習(xí)”的方法，而不是知識本身，即“授人以魚不如授人以漁”。在知識“碎片化”時(shí)代，學(xué)生的思考能力培養(yǎng)比知識灌輸更重要。

大學(xué)生素質(zhì)的提升要與“雙創(chuàng)”相結(jié)合，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)范式要發(fā)生相應(yīng)的變化。行為主義教學(xué)范式的理論依據(jù)是建立在巴普洛夫的狗的唾液實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，該范式將人的大腦看成一個(gè)黑箱，只要給大腦一定的刺激，就會產(chǎn)生一定的反應(yīng)，導(dǎo)致期望行為的產(chǎn)生。該范式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中“刺激--強(qiáng)化”的重要性，讓學(xué)生做個(gè)“乖孩子”。與行為主義將大腦視為“黑箱”不同，認(rèn)知主義認(rèn)為大腦是一個(gè)倉庫，教學(xué)就是要將知識進(jìn)行分門別類傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生就會具備某種能力，常用的方式就是填鴨式教學(xué)。……