提升粵東西北青年教師職業生涯幸福感有效路徑研究

許素華

摘 要 本文通過對粵東西北地區青年教師所處的職業環境及組織文化環境的分析，構建了提升粵東西北青年教師職業生涯幸福感的有效路徑。

關鍵詞 粵東西北 青年教師 職業生涯 幸福感

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

由于發展條件存在的差異和歷史原因，粵東西北與珠三角地區的發展存在差異，存在不協調的現象，特別反映在教育系統上，存在著教育資源缺乏，教育類人才緊缺的問題，優質教育資源難以惠及大部分地區，優秀的教育人才難以請進來，更留不住，教師隊伍不穩定嚴重制約著粵東西北地區教育的發展。因此，重視粵東西北青年教師的職業生涯發展，提升其職業生涯幸福感，穩定教師隊伍，對優化粵東西北地區的教育資源，促進粵東西北地區的教育事業發展，為經濟社會發展提供強有力的智力支持，具有重大的現實意義，本文嘗試著從職業生涯發展的相關理論出發，依據本土化的地方特色，研究提升粵東西北地區青年教師職業生涯幸福感的有效路徑。

職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動以及相關的態度，價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。早期關于職業生涯發展的研究出現在1909年帕森斯出版的《選擇職業》一書。職業對于個人，具有維持生活，參與社會活動，發揮才能的作用；對于社會，具有實現社會控制，維持社會運轉，為社會創造財富的功能。……