中等職業學校語文教學的創新要點分析

吳璟

摘 要 中職學校想要在激烈的教育市場領域中站穩腳跟，第一要務就是進行內部語文課程教學模式創新，在此期間，作為一名合格的中職語文教師，要保證基于學生、學校教育特征等篩選適當的教學引導方式，爭取切實改善所有中職生的綜合素養。筆者的任務，就是針對中職學校語文教學的重要性、當前面對的一系列挑戰困境，以及日后教學創新要點等內容，加以有序地論證解析，希望能夠為日后中職院校語文課程教學水平大幅度提升，奠定基礎。

關鍵詞 中等職業 語文教學 重要性 遺留問題 創新要點

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

語文課程本身保留較強的綜合特性，是中職生熟練掌握其余課程要點的前提保障，所以說，中職語文教師，應該長期致力于培養學生的基礎性文化素養、審美情趣、綜合分析技能，以及寫作實力等。縱觀現階段我國中職語文教學狀況，涉及中職語文教學的特征始終未能得到充分凸顯，主要原因就是大部分中職學校語文教學模式過于單調乏味，和全新時代、社會規范要求存在較大差距。所以說，選擇盡快理清現代中職學校語文教學的創新要點，顯得十分必要。

1中職院校進行語文教學的重要性

1.1完善學生人格

語文課程時刻彰顯出生動形象等特征，不僅僅可以及時深入學生內心，同時可以直接決定他們的身心健康狀況，以及高尚人格的培養結果。就像是《勸學》等課文，可以在賦予學生豐富和脫俗的情感體驗基礎上，令他們時刻樹立起積極向上的心態，進一步改善個人的心理素質并且健全人格。

1.2提升學生審美水平

中職語文教材中引入的課文大部分是文壇知名著作，這部分內容可以保證激活學生深刻的審美想象欲望，保證這類群體審美品位接連提升之后，快速透過華美語言體驗到真善美等情感要素，進一步貫徹落實個體情操陶冶和心靈美化的目標。

2現階段我國中職語文教學中面對的各類挑戰困境

和初中、高中學生相互對比，中職生不會承受過重的升學壓力，也正因為如此，中職生群體普遍欠缺較強的自我提升動力。

2.1中職生學習動機方面

許多中職生未能深刻領悟到學習語文課程的現實意義，一直認定語文知識對于實際生活影響作用不是十分深刻，隨后逐漸喪失了語文寫作的基礎能力；再就是部分學生認定現階段學習的內容初中階段早就觸碰過，不必針對其消耗過多的時間精力。

2.2中職生學習基礎方面

大多數中職生實際上語文功底薄弱，表現為基礎知識掌握不夠熟練、綜合能力低下、作文抄襲現象普遍滋生。

2.3中職生學習習慣方面

許多中職生語文課程學習興趣不是很強，加上自制能力有限，使得他們未能及時培養和堅定細致讀書、獨立思索、努力完成課后作業等良好的思想行為習慣。

3新時期下中職學校語文教學的創新要點

3.1革新教學理念

教師教學理念直接作用于其教學行為模式。所以說，中職語文教師要保證利用全面發展的態度指導每個學生，保證他們日后自主深造和就業競爭。除此之外，教師在語文課堂教學環節中，還應該時刻秉承以人為本的服務理念，即在全面尊重迎合學生人格，維持彼此平等和諧關系基礎上，給予學生豐富的知識、傳授更多實用性的專業技能，令他們能夠就此加快創新型人才目標過渡轉換的進程。

3.2明確教學目標和引導方式

制定中職學校語文教學目標過程中，要保證所有學生實際狀況充分考慮進去。就是說要求依照學生知識層面的差異特性，篩選匹配富有針對性的分層指導方式，之后再結合學生專業制定恰當的引導指標，就此貫徹因材施教理念。但是，想要制定符合中職生實際需求的教學目標，就必須預先把握語文教學諸多的難點和重點環節。在此期間，指導教師切勿盲目地降低標準，而是要在掌握方向和實際的前提下，循序漸進地引導學生進步。畢竟中職語文面向著不同專業與學科的學生對象，因此其課時和教學特性往往更為多元化，需要教師基于單位學生實際狀況和個人專業知識特征，實時性篩選一些重點的篇目、持續性革新教學指導方式，配合全新的技術媒介來調動中職生的語文學習欲望；再就是強調語文智育作用的基礎上，依次靈活性滲透德育、美育等要素，令學生在參與各類訓練活動時都能夠有所有收獲。

3.3在教學內容中凸顯職業特征

第一，注重凸顯語文知識的實用性。就是說中職學校教學模式創新過程中，要謹記和社會需求相互掛鉤基礎上，適度強化實踐應用技能訓練的力度。現階段中職語文技能訓練的被動現象極為普遍，嚴重情況下甚至會出現學生盲目抄襲來應對教師安排任務的現象。面對此類現象，中職語文教師要保證開創全新特色的基礎上，舍棄傳統教學形式，具體就是基于學生主體地位，全面彰顯語文知識的實用價值，之后予以這部分教學科學合理性的評價。

第二，強化語文課程和學生專業的聯系性。為了令各類學生積極學習專業課的同時，切實提升自身的文化素養，就必須要求語文教師及時在巧妙聯系語文課程和學生專業特征的基礎上，引導學生更好地掌握其余學科關鍵內容，進一步令他們更加熱心于學習語文課程。

第三，時刻營造和諧愉悅的語文課堂氛圍。中職生群體普遍自制能力不足，如若說語文課堂講解的內容過于枯燥乏味，將更加難以集中他們的注意力。教師可以基于此考慮沿用多媒體等創新技術設備，如播放幻燈片或是動畫等，保證吸納學生注意力之后，令他們緊跟教師講解步伐，進一步在課堂中收獲更多的知識和快樂。

4結語

綜上所述，想要令中職語文教學工作水平得以持續性地改善，就必須保證實時性革新傳統的教學引導模式。具體就是在保證全面尊重和迎合每個學生個性特征，沿用高端化技術設備的基礎上，用發展的眼光對待他們，并針對個體語文知識學習狀況給予客觀性的評價認證，最終引導他們獲得長足有效的發展。

參考文獻

[1] 陳艷軍.中等職業學校語文教學的困境與對策研究[J].新課程學習（中），2011，23（07）：84-99.endprint