稅收學本科教學中論文寫作能力的培養

潘修中

摘 要 在稅收學教學中有意識地培養學生稅收論文寫作能力，有助于夯實學生后續學習的理論基礎、增強學生的理論興趣以及實現教學培養目標。但是從現實來看，本科生在稅收論文寫作上存在著選題、設計、論證等諸多問題，因此有必要在教學中有針對性地加強論文寫作能力的培養。

關鍵詞 稅收學 本科教學 論文寫作能力

Abstract In the teaching of taxation， it is helpful to cultivate students' writing ability of tax papers， which can help to strengthen the theoretical basis of students' follow-up study， enhance their theoretical interest and realize teaching training goals.However， from the perspective of reality， undergraduates have many problems such as topic selection， design and demonstration in the writing of tax papers， so it is necessary to strengthen the cultivation of writing ability in the teaching.

Keyword taxation； undergraduate teaching； essay writing ability

1 為什么強調稅收學論文寫作能力培養

之所以強調稅收學論文寫作能力的培養，主要是出于以下幾個方面的考慮：

（1）有意識地鍛煉稅收論文寫作能力是夯實財稅理論基礎的關鍵。從財稅專業課程體系設置來看，稅收學處于整個體系的基礎地位。由于是基礎，所以目前均是將稅收學安排在其他實務性較強課程之前的，比如中國稅制、國際稅收、稅務籌劃等。如果我們不在稅收學教學伊始就有意識地通過論文寫作去鍛煉學生分析問題的能力，按照目前學生的學習規律，等學完實務性課程之后稅收學的理論基本上就全部歸還給老師了。所以通過鍛煉學生論文寫作能力，有助于學生對稅收經濟理論的理解、認識和運用，夯實后續學習的基礎。

（2）有意識地鍛煉稅收論文寫作能力是增強學生對稅收學興趣的關鍵。從稅收學自身的內容來看，稅收學主要介紹的是稅收的基礎知識和基礎理論。這些基礎知識和基礎理論的形而上的色彩很濃，如果我們僅僅是關注于如何將這些理論講好，學生的興趣遲早會消退。所以通過鍛煉稅收論文的寫作能力，在寫作中加強對現實的理解和認識，發現理論的價值，有利于提升學生的學習興趣。

（3）有意識地鍛煉稅收論文寫作能力是實現財稅教學目標的重要渠道。稅收學是高校財稅專業的理論基礎課，該課程教學的目的不僅在于傳授學生稅收學的基礎理論，更重要在于培養學生運用稅收學的這些理論去發現問題、分析問題并解決問題。那么怎樣培養學生這種運用理論分析現實的能力呢？專業論文寫作是一個重要的渠道。稅收論文是一個學生稅收學素養的集中反映，包括發現、認識、分析以及解決問題的能力。因此如何在教學中抓好稅收論文寫作能力的培養，對提升學生的專業素養有著重要幫助。

所以，無論是從稅收學這門課程的重要性還是從稅收學培養目標來看，都要求我們在教學中關注學生利用基礎理論去認識分析現實問題的能力的培養，鍛煉學生的論文寫作水平。

2 本科生稅收學論文寫作能力現狀

在實際教學中，也有不少老師會布置課程作業或小論文，但由于教學課時的限制，這些課程作業或小論文往往是敷衍了事，老師也沒有過多時間給予點評，更多的只是作為平時考核之用。因此這里要考察學生論文寫作的現狀和問題，課程作業或小論文并沒有代表意義。所以這里筆者重點以畢業論文寫作中反映的問題來說明目前論文寫作能力的現狀。縱觀筆者所在學校歷屆畢業論文情況來看，目前財稅學生的稅收論文寫作能力現狀并不容樂觀，主要問題有如下幾個方面：

首先，在論文選題上，很多學生很難把握好。有的是論文選題的創新性不夠，往往就老問題舊調重彈，進而導致通篇論文的重復創作或者說簡單抄襲的現象很嚴重；有的是選題太大，沒有進行有效限縮，進而導致很多學生在有限的篇幅內根本無法對所選對象進行深入分析，所以除掉文獻綜述和理論部分，主體部分對選題只能是泛泛而談。

其次，在邏輯結構上，邏輯結構的安排不科學甚至是很成問題。在歷屆學生的畢業論文中，經常看到某些學生對論文怎么寫、每部分寫什么等邏輯上的問題根本就沒有系統的考慮，某些需要在論文之初就闡述清楚的問題往往會將之放到論文最后。邏輯上的混亂，導致整篇論文的框架合理性很成問題。

最后，在論文的論證上，論據的選擇、論證語言的運用以及論點的構想也存在較多問題。論據的選擇應當注意相關性、真實性與合理性，但很多學生根本沒有注意到自身選擇的論據是否能夠有效地支撐自己的觀點，甚至有些學生在論述現行企業所得稅問題時還會列出2008年前的企業所得稅規定；論證語言的運用，應當盡可能注意專業術語的使用，盡可能簡潔連貫，但很多學生根本不注意上下文的連貫，很多內容前后間顯得過于突兀；論點的提出，應當基于論據并有現實的可行性，但很多論點往往想當然，似乎列舉得越多越好。

所以，無論是從論文寫作能力的重要性還是從論文寫作現狀來看，關注財稅學生論文寫作能力的培養都是至關重要的。但日積跬步方能至千里，論文寫作能力的培養和提高必須要放在平時的教學中有意識地逐步地鍛煉方能成為現實。

3 在稅收學教學中培養論文寫作能力的幾點構想

3.1 引入翻轉課堂的理念，轉變教學模式endprint

翻轉課堂是新興的教學模式和教學理念，對于傳統教學模式和理念有著顛覆性的影響。與傳統教學模式相比，翻轉課堂強調改變傳統的知識學習過程中教授模式，發揮學生的主體性和主動性，進而提升學生的學習積極性和效果。從稅收學的課程特點來看，翻轉課堂理念有著很好的適用環境。為什么這么說呢？對于稅收學這門課程而言，很多知識點都是經濟學知識的專業領域拓展，學生在已經具備經濟學基礎知識的前提下理解并不困難，老師完全可以把學習的主要課程交給學生，只做好輔助引導工作。所以對老師來說，更好地教學模式應當是預習—要點答疑—引導思考，事前鼓勵學生去預習，課程中主要對要點進行說明和釋疑即可，最關鍵的在于引導學生去思考這些知識點可以分析什么問題以及如何分析問題。

3.2 利用案例教學引導學生學會分析問題

翻轉課堂理念極大地調動了學生的學習主動性和積極性，解放了老師的教授負擔。那么老師做什么呢？前文指出老師可以將重心放在引導問題的思考方面。那么怎樣引導思考呢？這里案例教學就發揮了重要作用。通過案例教學可以教會學生分析問題的起因是什么，和那些稅收理論有關系以及如何利用稅收理論一步步分析這個問題。比如，在稅收學教學中，都會講到稅收的作用機制。我們可以引導學生去歸納稅收作用機制這一塊內容到底想告訴我們什么，說白了稅收作用機制講述這么多，有宏觀作用有微觀作用，無非是想告訴我們“稅收源于經濟，但同時對經濟又有反作用，所以我們要充分地利用好稅收積極地反作用于實體經濟”。在這一塊我們會提到稅收對宏觀、微觀各方面的作用，像對儲蓄的作用，那么我們可以順勢引入我國的高儲蓄率問題，引導學生提出“我國高儲蓄率與稅收對策研究”這個課題。

3.3 引導學生關注稅收熱點和稅收焦點，培養學生發現問題能力

目前我國正處在快速的稅收變革過程當中，改革任務很重，改革事項很多，這些都會對我們產生切身影響，同時也為我們提出了各類研究課題。稅收學理論不是空中樓閣，只有在現實關懷中才能發揮其最大的價值。因此為了鍛煉學生發現問題的能力，在實際教學中，可以安排學生在每次課程中對自己最近關注到的稅收時事進行說明和簡要分析，包括為什么要改，此次改革的要點是什么等。只有這樣才能保證理論學習與現實相結合，才能保證學生緊跟稅收改革的熱點和焦點。

3.4 重視平時論文寫作，針對學生論文召開討論式教學

如果論文寫作能力培養是稅收學關注的焦點，那么平時論文就是重要的考核形式和考核標準。在題目選定之后，一百個人有一百個人的寫作思路和表述方式。到底怎樣寫才更好？我們必須要及時地將論文寫作的情況反饋給學生，并安排學生自己來感受不同人的不同寫法，包括邏輯架構以及語言組織，讓學生們自己去感覺一篇好的稅收論文應當是什么樣子的。在討論結束之后，老師可以適當地總結一份合格的論文結構應當包含引言、文獻綜述、理論說明、現實分析、對策研究等部分，并簡單評點學生在語言表述與論據選擇方面的缺失。

參考文獻

[1] 黃樺.稅收學[M].中國人民大學出版社，2014.

[2] 胡怡建.稅收學[M].上海財經大學出版社，2003.

[3] 郭慶旺.西方稅收學[M].東北財經大學出版社，1997.endprint