高職英語合作學習模式中師生關系的構建

黃惠民

摘 要 合作學習是 20 世紀 70 年代初興起于美國的一種教學理論與策略體系。合作學習充分體現學生的主體地位，教師和學生、學生和學生通過共同完成一定的合作任務，形成一種相互影響的合作關系。良好的師生關系是順利開展高職英語合作學習的基礎。

關鍵詞 合作學習 師生關系 構建

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

合作學習是 20 世紀 70 年代初興起于美國的一種教學理論。有關合作學習的定義多種多樣。合作學習的主要創始人、美國的約翰遜兄弟（Johnson& Johnson）把合作學習表述為一種要求積極的互依、個體的盡責、人際技能、面對面的互動促進，以及過程分析的團隊學習關系。還有一些研究者認為，合作學習是一種組織學生在課堂中互相學習、交互作用，從而使學習更為有效的教學方法。合作學習發展到今天，我們可以發現，已不再是一種純思辨性的教育理論，也不再是一種單一的具體的教學方法，而發展成為在平等、合作、發展的基本思想指導下，擁有相對穩定的操作原則、操作程序和一系列操作策略的教學模式。我國著名合作學習研究者王坦研究員就認為“合作學習是一種旨在促進學生在異質小組中互助合作，達成共同的學習目標，并以小組的總體成績為獎勵依據的教學策略體系。

1合作學習模式中教師角色的轉變

在我國目前的高職英語教學中，相當一部分英語教師所采用的是以教師為中心，以語言輸入為主要形式的教學方法。……