情感教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的有效滲透

王忠

摘要：小學(xué)體育教學(xué)是師生情感交融以及人格感化的重要過(guò)程，屬于教師與學(xué)生之間的雙向性活動(dòng)。就實(shí)際教學(xué)情況而言，能夠有效激發(fā)學(xué)生情感共鳴的體育知識(shí)通常能讓學(xué)生記憶深刻，學(xué)生喜歡某位教師的課也往往是因?yàn)樵摻處煹恼n傾注了強(qiáng)烈的情感。換言之，教師在課堂教學(xué)中傾注自身情感，用真心真情感化學(xué)生，就能獲得學(xué)生的信賴和喜愛(ài)，教師的教育教導(dǎo)也能如春風(fēng)化雨般流入學(xué)生心田。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)體育教學(xué)

所謂情感教育，即在教學(xué)過(guò)程中教師始終以學(xué)生為本，利用心理學(xué)知識(shí)與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從情感上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而收獲良好的教學(xué)成效以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)和能力的有效提升[1]。在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用情感教育能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感溝通，強(qiáng)化師生友誼，收獲良好的教學(xué)成效。因此，探討小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何滲透情感教育極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透情感教育的作用

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透情感教育的作用主要表現(xiàn)在四方面：一是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正面、積極的情感體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生產(chǎn)生以情激趣之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，提高體育教學(xué)成效。二是營(yíng)造良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。情感教育能促進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，增強(qiáng)師生感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不必那么拘謹(jǐn)，讓學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，同時(shí)教師更了解學(xué)生后就能制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。三是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到很多的體能訓(xùn)練，一方面能讓學(xué)生的身體更加健康，另一方面通過(guò)訓(xùn)練能幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)一些心理問(wèn)題，如害怕、心理焦慮等，確保學(xué)生身體和心理都能健康發(fā)展。四是為學(xué)生樹立良好榜樣。模仿是小學(xué)階段學(xué)生比較突出的特點(diǎn)之一，當(dāng)學(xué)生喜歡某位老師的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)模仿老師的行為、動(dòng)作、言語(yǔ)、表情等。而體育教師通常都具備健康、積極、陽(yáng)光的良好品質(zhì)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，樂(lè)觀向上，這些正面的情感和情緒會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上的良好榜樣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透情感教育的方法

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，奠定情感滲透基礎(chǔ)

和諧師生關(guān)系是滲透情感教育的重要基礎(chǔ)，體育教師在日常教學(xué)中要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，獲得學(xué)生的支持和喜愛(ài)，這樣才能順利的實(shí)施情感教育。具體而言，可從以下幾點(diǎn)著手：一是教師要熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)體育事業(yè)，在日常教學(xué)中用自己的行為、言語(yǔ)、情緒等去引導(dǎo)學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生能充分感受到體育的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情。二是教師要尊重和關(guān)心每位學(xué)生，小學(xué)階段學(xué)生各方面能力都處于挖掘初期，教師要多細(xì)心觀察，了解不同學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，及時(shí)給予支持、肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。還應(yīng)多與學(xué)生交流，多給學(xué)生示范，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和重視，自愿和教師親近，信服教師的教導(dǎo)，自覺(jué)參加鍛煉和活動(dòng)。三是結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。小學(xué)階段學(xué)生愛(ài)玩，喜歡新奇有趣的事物，教師可利用小學(xué)生這一特點(diǎn)合理創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的趣味性，如做游戲、鍛煉配合音樂(lè)等，給學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的課堂，讓師生關(guān)系更加和諧、融洽。

（二）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)情感教育實(shí)現(xiàn)

小學(xué)階段學(xué)生自身規(guī)劃能力很弱，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏計(jì)劃能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中體育教師要注重教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，讓小學(xué)生能在體育課堂的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)和能力，同時(shí)也能充分享受到運(yùn)動(dòng)的魅力。具體而言，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、喜好等多方面因素，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃和目的地滲透情感教育，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力均能得到很好地訓(xùn)練，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)情感也能保持一致。如小學(xué)生對(duì)球類課程的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就可以將球類運(yùn)動(dòng)和投擲、跳躍等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自己喜好的運(yùn)動(dòng)中掌握更多的體育知識(shí)和技巧。這樣，既能避免單一教學(xué)內(nèi)容易陷入枯燥、無(wú)趣境地的尷尬，又能使教材得到充分利用，學(xué)生的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏度、速度、力量等都能得到很好地鍛煉。此外，教師還可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，以小組為單位展開訓(xùn)練和比賽，一方面良性的競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)和鍛煉，另一方面通過(guò)小組合作也能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與能力。

（三）精心布置教學(xué)場(chǎng)地，發(fā)揮情感教育價(jià)值

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情感教育最重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)場(chǎng)地的布置。教師在布置教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候切忌隨性而為，千篇一律的學(xué)習(xí)場(chǎng)景只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生情感麻木，對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師在布置教學(xué)場(chǎng)地的時(shí)候應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)要求、學(xué)校實(shí)際情況、已有運(yùn)動(dòng)器材情況等因素。如往返跑的教學(xué)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生先設(shè)置五色目標(biāo)線、標(biāo)志筒、彩球傳遞等場(chǎng)景，以多樣化的訓(xùn)練場(chǎng)地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。又如隊(duì)列操練的教學(xué)，教師就可借鑒模仿軍隊(duì)方陣的練習(xí)方法，在操場(chǎng)上設(shè)置矩陣空間、繪制彩色隊(duì)形變化提示標(biāo)志等，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。再如投擲項(xiàng)目的教學(xué)，教師就可設(shè)置多樣化的卡通環(huán)形靶子，讓學(xué)生選擇自己喜歡的卡通環(huán)形靶子練習(xí)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情感教師能幫助學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀念，讓學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。作為體育教師，應(yīng)充分意識(shí)到情感教育的重要意義和價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，積極采取有效方法滲透情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的同時(shí)，道德品行也能得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁維善.淺談小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J].大東方，2015（12）：151-151

[2]謝滿科.情感教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].教育科學(xué)（引文版），2017（04）：00206-00206endprint