微文化背景下利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作研究

摘 要 時下以微博、微信、微電影、微公益等微媒介為代表的微文化，對高校思想政治教育工作產生了實際影響。文章通過研究分析，從尊重微文化的特點與現實問題出發，號召從政府、高校、大學生等多層面來積極應對微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰，抓住機遇，順勢而為，使其產生積極影響。

關鍵詞 微文化;大學生思想政治教育;方式方法

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）20-0049-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”正如南開大學劉文佳在《中國青年報》發表文章《“微文化”：當下文化之名片》中所述，“微文化”已經成為新興的文化形態，它一方面極大便利了人們的群體交流和自我表達，方便了各種信息的獲取與傳遞，另一方面也不可避免地帶來了一些負面效應。大學生是“微文化”傳播中最活躍的主體和用戶群，微文化對大學生的影響是不可避免的。本文結合易班建設方案，提出引導利用微文化的思路和措施，加強主、客體的媒介素養教育，使其與傳統思想政治工作的優勢融合，成為大學生思想政治教育，傳播正能量的“磁場”。

1 微文化對高校大學生的影響

“微文化”引來大學生思維方式的改變。超時空限制，時效性強，內容多樣化，更具時代感，更吸引眼球，這是微文化的特點。它豐富了大學生的視野，教室獨坐而知天下事。如微課，可以讓大學生領略到國家級甚至世界級教學名師的風采，豐富了知識，陶冶了情操。而信息的泛濫，使本就熱血沸騰的大學生接觸到各種輿論、各種誘惑，也使某些大學生陷入思想境界的盲目，一些失實報道或虛假信息，也會導致學生認知的紊亂，甚至情感的淡漠，責任感的缺失;不良信息的迅速傳播也會嚴重影響校園的安全穩定。

“微文化”引來大學生生活方式的改變。“發帖、回復、轉發、點贊”這幾個簡單動作，卻極大滿足了大學生的參與需求和表達欲望。大學生彈指間就可傳播或獲取信息，極易弱化傳統思政教育工作的影響力。手機不離手，手不離手機，已是目前很多大學生的常態。互動、留言、網上答疑成為了課堂上教師常用的教學方式;班級內消息的傳遞、同學間的交流也更多地以微信、QQ的方式進行。

2 積極實踐微文化背景下思想政治教育的新途徑新方法

微文化對高校思想教育工作而言，既帶來了希望，又多了一份擔憂。因此需要針對不同情況理清工作思路，制定相應的工作措施。

1）高校思想政治教育工作者應該根據時代精神，及時更新教育理念，要解放教育思想，要重視學生的主體作用，尊重學生的主體地位。一是引導學生，以分析時事熱點為案例，以中國特色社會主義理論體系作為基礎，以社會主義視角觀察理解社會問題社會現象，培養學生的思辨能力，宣揚正能量;二是加強與學生的思想與情感溝通，給予學生更多的公共關懷，提高他們的思想政治水平與倫理道德意識。2）構建微文化專題平臺，構建社會主義核心價值觀培育主體站點。通過微平臺，開展核心價值觀培育活動，運用微言大義文化，以理性思考為主導思想，使思想政治教育回歸大學生的“生活世界”，既增加了大學生參與的積極性，又打造了良好的校園信息氛圍。3）不斷強化微平臺核心價值觀培育，提高大學生的自制能力。引導大學生利用微載體來學習專業知識，豐富知識儲備，提高自身素質，增強創造力，不斷加強新媒體素養。

3 以易班建設為抓手，打造微文化建設平臺

易班是為高校學生群體提供思想教育、教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合互動社區，是學生學習、生活的重要工具，也是網絡時代凝聚學生、服務學生、教育學生的新探索。為高校思想政治教育提供新的方向標，對存在挑戰予以積極地回應。

易班建設堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹全國、全省高校思想政治工作會議精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，遵循思想政治教育規律和學生成長規律，結合時代發展要求和大學生發展特點，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，用好用活網絡平臺，占領網絡輿論陣地，增強大學生思想政治教育時代感、吸引力和實效性。即圍繞人才培養這一中心任務，突出思想引領這一工作重點，打造學校“易文化”，實現教學、管理、服務協同育人。

以“強化服務、提升素養、網絡育人、弘揚主旋律、傳播正能量”為目標，建設互聯網環境下大學生思想政治教育管理和服務平臺。圍繞易班核心特點，運用大學生喜聞樂見的方式，打造集思想政治教育、學生服務、心理關懷、就業創業指導、學生管理、交流互動等功能為一體的網絡社區交互平臺;力促易班網成為大學生“樂學”“好用”“便捷”的網上思想政治教育主陣地，不斷提升利用網絡媒體開展學生思想政治教育工作的科學化水平。

1）思想政治教育平臺。通過開設思政博客向大學生宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀。“以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，進行培育和弘揚民族精神教育;以基本道德規范為基礎，進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標，深入開展素質教育”。同時，做好易班的維護與更新，開辟專欄，及時對一些重要時事和熱點問題給予關注、釋疑解惑。

2）學生管理服務平臺。整合資源，打造服務學生的綜合平臺。學工、教務、團委、后勤等相關部門，要將學生工作信息管理平臺、教務系統查詢信息平臺、一卡通等與易班網有效對接，使老師與學生通過易班系統，即可進行學生信息系統、教務系統、一卡通等的登錄、查詢、修改和處理，實現資源共享，增強易班服務學生的功效，既能立足本校豐富校園文化生活，又能分享易班平臺信息交流的快捷與便利，從而增強易班的凝聚力和吸引力。

3）學生信息服務平臺。一是信息發布板塊，可及時進行通知、講座、各種活動等信息的快速傳遞;二是互動板塊，學生可利用此平臺進行評教、課件、資料分享與下載等活動，充分享受和利用學校的各類資源;教師可進行答疑，課業指導，留言回復等活動，實現師生充分互動。

4）學生心理關懷平臺。此平臺具有實時交互功能，心理咨詢和朋輩輔導工作可在此更好地開展。廣泛的心理健康教育工作推動起來更快捷，受益面更廣，開展地更加便捷;心理健康協會和班級心理委員在網上開展的朋輩輔導也更實時，更有效。

5）就業創業服務指導平臺。打造網上“就業驛站”，一是指導，二是服務。對大學生就業創業中的問題提供網絡在線答疑和資料下載，開放就業創業指導課程，開展生涯規劃教育及創業教育;提供就業信息，提供大學生與用人單位間的雙選服務。

6）信息交流互動平臺。班級交流服務。利用學生個人博客、“房間互訪”及相關道具，不斷增進彼此之間的感情，增強班級凝聚力。師生交流服務。通過名師博客、輔導員博客、班級日志等，既展示了教師的個人魅力，又拓寬了專任教師和輔導員的教育渠道和空間;輔導員也能隨時掌握班級動態，提升了網絡育人能力。領導與學生直接交流服務。開通各級領導在線答疑，為學生解決實際問題，正確解讀各項重大政策。建立家校互動平臺，使易班成為家長、學生、教師三方聯系交流的暢通渠道和有效途徑。制定易班建設實施方案，按進度推進工作，階段性總結，聽取教師和學生意見和建議，取長補短，開展線上線下多角度多樣式的各種特色活動。充分利用易班，積極發揮貼合作用，真正提高學生的綜合素質。結合微文化不斷發展的趨勢，將內容與形式有機結合，探索實踐大學生社會主義核心價值觀培育的新方法、新途徑、新載體。將新時代的主旋律唱響，讓大學生真正成為踐行社會主義核心價值的引領者。

4 結論

在價值多元化的今天，對于微文化，要因勢利導，通過其全覆蓋、靈活性、易接受等特點，將思想政治教育工作做到實處，使大學生對社會主義核心價值觀入腦入心，從思想上認同、行動上自覺踐行。思想政治教育工作要不斷創新方法載體，調動學生積極學習參與的積極性，使核心價值觀成為值得思考的重要話題;增加微媒體的利用率，掌握輿論工作話語權，加強微媒體的管理。

參考文獻

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基金項目：本文系唐山市社科聯課題“微文化背景下大學生思想政治教育研究與實踐”（TSSKL2018-090）研究成果。

作者簡介：孫希躍，唐山學院學生處副處長，高級政工師。