農村特殊教育學校聾啞人平等參與聾啞教育策略研究

董艷紅

摘 要：平等的參與聾啞教育，這是我國教育發展的又一大進步，同時也更好的保證了我國聾啞人平等接受教育的權利，更好地促進我國聾啞人的發展與成長，我國聾啞人有平等參與聾啞教育的權利，同時也推行特殊教育學校的建立，更好地促進我國特殊教育的發展。[1]

關鍵詞：農村特殊教育 聾啞人 平等參與 策略分析

引言

1987年，我國聾啞教育創辦100周年。山東省在煙臺市聾啞學校舉行紀念大會，中國教育學會特殊教育研究會同時舉行學術年會。時任國家教委副主任柳斌、中國教育學會分別發了賀信，中國殘疾人福利基金會、中國盲聾啞協會、山東省教育廳等有關領導和各地代表到會祝賀。[2]這意味著聾啞教育越來越得到重視。

我國正處于一個快速發展的階段，無論是哪一個方面，都得到了非常迅速的發展，特殊教育作為我國教育事業當中非常重要的一個組成部分，也得到了極大的發展。特殊教育作為教育的一種形式，具有其自身的特殊性。雖然我國特殊教育事業發展已經非常迅速了，但是，我國的特殊教育事業仍然面臨著非常多的問題，以及出現許多的不良現象仍然沒有得到改觀，比如，目前我國的特殊教育教學質量以及效率仍然普遍比較低，而許多聾啞學生在完成學業后，走上社會仍然面臨著生存困難的問題，這些問題都急需解決，面臨我國特殊教育發展的現狀，進行分析與探討，總結更好的解決策略，促進我國特殊教育事業的發展，為更多的殘障人士提供教育。……