基于新課程改革背景的高中音樂教學創新出路分析

賀彥瑋

摘 要：受傳統教學觀念及思維制約，高中音樂教學往往被語數外等應試類科目制約，教學時間有限，課堂形式單一，難以滿足高中生的音樂學習要求，更枉論音樂素養的提升，導致教學效果不佳。無論是學校，還是音樂教師，都要結合新課程改革要求，拓寬音樂教學思路，為高中生營造良好的音樂學習環境。本文通過論述高中音樂教學實施要求，從網絡多媒體資源應用、問題設計、音樂實踐等多個方面分析高中音樂教學創新出路。

關鍵詞：新課程改革 高中音樂教學 網絡多媒體

高中生學習壓力大，課業負擔沉重，適當的音樂教學能夠幫助他們放松身心，于日常學習有利。音樂教師要關注高中生的個體特征，結合他們的年齡特點和喜好，優選合適的音樂教學資源和課程實施方法，依托電教設備和網絡多媒體資源，開展歌唱教學，引導高中生進行音樂賞析，逐漸培養其審美情趣，使他們感受音樂的魅力，以此激發高中生的音樂學習動力。

一、高中音樂教學實施要求

1.明確高中音樂課程目標

新課程改革背景下，高中音樂教學要改變以往單一以歌唱為主的課堂模式，著重培養高中生的鑒賞力和審美能力，豐富他們的情感，激發他們的音樂創作動力。通過學習音樂理論知識和創作技巧，欣賞我國各民族乃至世界優秀音樂作品，不斷拓展高中生的音樂文化視野，使其養成終身學習及鑒賞音樂的良好習慣，幫助發現音樂之美，并從音樂作品及體驗中獲得愉悅感。

2.理解高中音樂課程理念

高中音樂教學著重培養學生的音樂審美情趣，依托創作、歌唱、表演等實踐形式，培養他們的音樂創新意識，深入理解和弘揚多元音樂文化。日常音樂教學中，既要鼓勵學生進行音樂鑒賞，又要幫助他們參與到音樂實踐中，通過音樂教學賦予高中生審美體驗[1]。音樂教師要兼顧課堂形式的多樣性及課堂內容的豐富性，利用體驗教學、合作教學、比較教學等，豐富高中生的情感內涵，在聆聽、感受音樂過程中，緩解沉重的課業負擔，疏解心理壓力，使其熱愛音樂的同時，以輕松愉悅的心態學習文化課知識。

二、新課程改革背景下高中音樂教學創新出路

1.借助網絡多媒體資源開展音樂教學

高中音樂教材內容豐富，包括音樂欣賞、音樂的美、音樂與民族等相關內容，音樂教師可借助網絡多媒體，播放文本中涉及到的《大進行曲》《國際歌》及中國少數民族音樂等，幫助高中生通過直觀的形式，領悟音樂中蘊含的濃厚情感，繼而將感情融入音樂及歌唱學習中。音樂教師還可以為學生播放諸如《天空之城》等文本內容之外的經典音樂作品，搭配同名動畫電影，使學生通過觀看影片深入體味優美的曲調和動人心弦的旋律，增強高中音樂課程深度。音樂教師還可借助網絡多媒體，為高中生營造良好的音樂學習氛圍。高中音樂教學中，氛圍營造非常關鍵。音樂教師要依據課程內容，設置相關課堂情境，使高中生領悟作品意境。例如，學習西方古典音樂時，音樂教師可從網絡上下載優質的演奏視頻，供學生觀看和賞析，也可以為學生提供本地演出信息，鼓勵學生在繁忙的學習之余，到現場聽一場音樂會，通過該種方法逐漸培養他們的音樂審美情趣，激發其對經典音樂作品的思考及感悟力。

2.依托問題設計激發高中生音樂興趣

問題設計能夠幫助高中生快速進入音樂學習狀態，激發他們對音樂作品的思考及想象力。例如，學習與文人情致相關的中國古典音樂作品時，教師可以詢問學生最喜歡的古典音樂作品名稱及對中國古典音樂的了解，日常生活中是否會聆聽古典音樂等。學習湘教版“華夏音樂之光 古琴風韻”這一章節時，從網絡上下載《高山流水》《漁舟唱晚》《廣陵散》等古琴名曲，供學生欣賞，并與學生進行交流，詢問其感受，通過這一過程，幫助高中生了解古琴曲特點[2]。除了作品鑒賞之外，教師還要為學生講述古典名曲背后的故事，豐富高中生的古典音樂知識儲備，提高其音樂品味。音樂教師還可以將古典純音樂與古詩詞搭配教學，讓學生通過該種方法感受純音樂之美及樂曲中蘊含的情感。音樂教師還可以為高中生推薦一些純音樂，緩解他們的學習壓力。

3.為學生創造更多音樂實踐機會

高中音樂教學中的互動和體驗非常重要。音樂教師要注重培養學生的音樂感覺及感悟力，引導學生參與到音樂體驗和交流中，以此豐富高中音樂課程內涵。音樂課堂上，教師要避免過多地講解，而是以體驗為主，使高中生在體驗過程中領悟相關音樂作品及內容。學習相關音樂作品時，教師不僅要為學生播放音樂錄音，還要為其進行演唱示范，使高中生在演唱歌曲的過程中，領悟音樂作品中所蘊含的內容。例如，學習《草原上升起不落的太陽》時，音樂教師除了借助多媒體為學生播放戴玉強、吳雁澤等名家演唱這首歌曲的視頻之外，還可以搭配廣袤的美麗草原視頻或圖片，為學生營造相關的課堂合唱氛圍及情境，提高高中生的參與度，賦予其身臨其境的感覺。音樂教師還可以不定期在班級內組織各種主題的小型音樂會、演唱會等，使高中音樂教學形式更加靈活。

結語

音樂教學有助于培養高中生的審美情趣，使其在繁重的課業負擔中得以放松。音樂教師要結合高中生的音樂課程學習要求，為其提供豐富的音樂學習素材，使課堂形式更加靈活，并兼顧其興趣和愛好，適當引入時下優質流行音樂，與學生一起鑒賞和演唱，培養高中生的音樂學習興趣，提高其課堂參與度，幫助高中生養成終身學習及鑒賞音樂作品的習慣。

參考文獻

[1]王麗麗.新課程背景下的高中音樂教學創新談[J].教師，2015，（22）：103-103.

[2]謝宏瑩.基于新課程改革背景下高中音樂教學的創新措施[J].中國職工教育，2014，（24）：213-213.