初中語文課堂教學中學生學習動機的培養與激發分析

黎惠源

摘 要：近年來隨著國家素質教育理念在義務教育階段的不斷貫徹與落實，傳統的初中語文課堂教學暴露出越來越多的弊端，針對這種情況，本文首先分析了培養與激發學生學習動機對初中語文課堂教學的重要意義，接著通過具體的教學案例著重探討了初中語文課堂教學中學生學習動機的培養與激發具體策略。

關鍵詞：初中語文課程 課堂教學 學生學習動機

我國初中語文課程的教學目標包括知識與能力、過程與方法、以及情感與價值觀等三個方面，主要是指通過對語文課程的學習，使學生掌握基本的語文基礎知識，提高學生的人文素養和科學素養，以滿足學生個人發展和社會改革進步的需要[1]。而學習動機是指指引并保持學生學習行為的一種情感傾向，在心理學上普遍認為學習動機是促進學生高效學習的內部動力與外部動力的總和，對于教師的課堂教學具有直接性的影響[2]。因此為了更好地實現初中語文課程的教學目標，教師就應當著重在初中語文課堂教學中培養與激發學生的學習動機。

一、培養與激發學生學習動機對初中語文課堂教學的重要意義

1.有利于提高教師的教學效率和質量

在以往的初中語文課堂教學中，教師受應試教育理念的影響一般都采用填鴨式教學法，只注重對學生的知識灌輸而不注重對學生的積極引導，這就導致語文課堂的氛圍比較沉悶枯燥，學生也容易昏昏欲睡[3]。……