社交軟件輔助留學生組織學與胚胎學PBL教學的應用研究

金銀川

摘 要：QQ和微信已經成為當代大學生不可或缺的社交軟件，在溝通交流、活動組織和娛樂中發揮著重要作用。本研究將QQ和微信兩種社交軟件應用于留學生組織學與胚胎學PBL教學中，提高了留學生學習自主性，促進了師生互動，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：社交軟件 組織學與胚胎學 PBL 留學生

組織學與胚胎學是高等醫學院校的必修課，是連接基礎醫學與臨床醫學的橋梁，內容繁多復雜且涉及許多交叉學科的知識，包括大量的組織學圖片和胚胎學視頻，留學生在理解掌握上有一定的難度。以問題為導向（problem-based learning， PBL）教學模式有利于提高學生的學習熱情和學習效果，符合留學生的性格特點[1]。但留學生專業知識基礎的差異在一定程度上影響了留學生PBL授課的開展。通過近幾年對留學生組織學與胚胎學教學模式的探索和實踐，我們把QQ和微信兩種社交軟件作為輔助的教學手段應用于留學生組織學與胚胎學的PBL教學當中，提高了學生的學習積極性和主動性，取得了良好的教學效果，現報告如下。

一、資料與方法

1.研究對象

選取我校2016級40名臨床醫學專業本科留學生作為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，每組20人。對照組采用傳統講授式教學模式，實驗組采用社交軟件輔助的PBL教學模式。兩組學生在隨機分配下，性別比例、年齡、專業知識基礎總體水平等方面無明顯差異，授課教師、學習內容和進度均一致。

2.教材選取

科學出版社出版的組織學與胚胎學（雙語版）教材。……