新時代提升應用型本科院校考研成效策略研究

馮立功

(山西工程技術學院，山西　陽泉　045000)

應用型本科院校學生為進一步提高自身學科素養，提升就業競爭力，很多人選擇畢業后繼續讀研深造。而考研是一項龐大、漫長的系統工程，更是一場信息戰、心理戰。如何提升考研復習成效，本文將以某應用型本科院校為例進行闡述。

一、應用型本科院校考生考研現狀分析

作為考研中的“一個特殊群體”——應用型本科院校考生，他們慣性延用之前高職高專的學習習慣、復習方法，與其他大學生相比，專業實踐性強，動手水平高，但理論基礎不牢固，數學、政治、英語等考研公共課基礎底子薄弱容易，加之不同應用型本科院校的大學生在本科階段的課程設置、培養目標、培養方式的不同，使得應用型本科院校的學生的研究生在備考中面臨眾多問題。

(一)深厚的考研情結，但專業定位模糊

地方應用型院校學生有著濃厚的“考研情結”，他們對更高層次的重點院校非常向往，由于各種原因不得已去地方應用型本科院校求學后的他們，迫切希望通過考研進入更高學府，以此來提升自己的專業水平。通過走訪調查發現，雖然他們考研愿望強烈、目的明確，但是信息閉塞及缺乏針對性考研指導，會出現盲目報考以及專業選擇失誤等現象。最后，造成了這些考生缺乏信心、迷茫等問題，以致考研失敗。

(二)公共課基礎較差，本專業水平高低不一

應用型本科院校的學生政治、英語公共課的基礎普遍不是太好，公共課基礎不好是制約考生考研的最大瓶頸。此外，應用型本科院校的大學生受制于整體教師隊伍水平不均衡，專業水平差異性較大，專業競爭優勢不突出，加之報考院校考研信息不透明、自我備考無規律等原因，這些不利因素促使相當一部分大學生棄考或是盲目報考。

(三)自我控制力較弱，易受其他不利因素干擾

95后大學生多為獨生子女，大多個性張揚，她們獨立性較差、依賴心強，情緒不穩定，易受不良因素干擾。此外，一小部分學生經常否定自己，認為自己的四年本科沒任何成效，對考研悲觀、對前途迷茫。

二、提升應用型本科院校學生考研復習成效的對策

教學中，要有效提升大學生考研復習成效，可以從主觀、客觀兩個層面著手，既要考生從自身出發，堅定信念、生理心理雙管齊下，有的放矢，矢志不移的高效科學復習，又要各高校自上而下重視考研工作，及時公開各階段信息，公開透明并形成長效機制，兩者有機實施，才能進一步提升考生的復習成效，祝其早日金榜題名。

(一)報考院校立足本校實情，建立長效信息公開機制

有效報考信息的及時獲取是考研成功的前提。學校可以召集學生代表、班主任、輔導員、其他教學管理人員召開座談會，了解學情考情，及時制定、出臺與本校學生考研相關的制度。

(二)加強選報院校指導，合理科學定位

應用型本科院校，專業偏重應用實踐，報考中，綜合分析每個考生的在校學業成績、政治基礎理論水平、外語等級能力、未來求職方向等幾大因素，一方面在鼓勵考生報考重點理工科院校的相近專業，另一方面，也要對報考扎堆現象進行適當干預，幫助考生理性選擇報考及專業。

(三)抓好備考關鍵節點，做好相應輔導工作

考研是一場耐力戰、持久戰，備考時間少則三兩月多則數年，做好應用型本科院校考研生的相應指導工作，尤為重要。考研節點主要含括：前期動員準備、初期知識學習期、中期知識強化期、重難點沖刺期、次年復試調劑指導期。大部分考生都是初次考研，缺乏一定的經驗，適應性較差，往往因為國慶小假期的影響，復習進度遲緩，再加上畢業、實習等各種事情的干擾，導致沖刺階段很容易放棄，這個時候必須要細心觀察考生的心理變化，針對考生的心理特點，和考生真誠交流，找出癥結，對癥下藥。幫助學生重拾自信，做好最后沖刺。

(四)糾正獨戰錯誤想法，虛心請教經驗教訓

因獲取考研資料和信息有一定難度，一直以來，廣大備考考生潛意識里喜歡孤軍奮戰，不愿與人共享手中的考試資源。事實上，在互聯網新時代，通過兩微一端等方式，考生可以及時有效共享資料，不僅可節約經濟成本，而且可以相互學習、取長補短。利用考研貼吧、微信公眾號、考研幫等互聯網資源，可迅速找到目標院校的學姐、學長及老師，虛心向前輩請教，做到有的放矢。

(五)隨時關注心理變化，做好減壓工作

為提高考生的考研自信心，建立一個積極向上的學習氛圍是非常重要的。考研教師可以定期面對面給考生進行心理輔導，如通過微信公眾平臺發布考研資訊、舉辦往屆考研成功者分享交流會、定期聘請考研名師舉辦考研講座等多種方式，針對考研相關政策，一一進行解讀，面對考研負面消息，一一進行解惑，若發現考生有考研消極情緒出現，應查找問題源頭，幫助其卸掉心理包袱，輕松上陣。

考研是一場持久戰，一項長期動態的系統工程，應用型本科院校的考生，要想短時間迅速提升專業課成效，也不太容易，雖然挑戰較大，但每位考生只有根據自身情況，科學規劃，早作準備，在自身、教師、學校、社會等多方面的共同努力下，一定會早日圓研究生夢。

參考文獻：

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