淺談輔導員如何“弘揚工匠精神，做好育人工作”

劉　雅

(天津職業大學，天津　300410)

在過去，傳授手藝的時候也傳遞了耐心、專注、堅持的精神，這是一切手工匠人所必須具備的特質；在當今，用“教師”這個詞替代了“工匠”的稱呼，用“老師”替代了“師傅”的稱呼，但教學生精益求精、嚴謹、耐心的態度不能改變。工匠對作品的精益求精正如我們在教育學生的時候一樣，抱著“精益求精”的態度，使學生朝著最好的方向發展。

都在談論如何當好一名人民教師，都在談論如何在教師的崗位上發揚工匠精神，而對于一名專職輔導員來說，做好學生思想上的引路人尤為重要，現就在輔導員工作層面，作以下幾點論述。

一、不斷提高自身“質量”，言傳身教

作為傳道授業解惑的“引路人”，我們首先應當提高自身素質，這樣才有資格將好的品質傳授給學生。平日中在對學生要求嚴格的同時，也需要對自身“精益求精”，從自身找原因，尋找與別人的差距，這樣才能成為學生眼中的榜樣。我們應該不斷學習、不斷進修，加強自身思想文化素質建設，提高自身修養，并將自己的所學所得傾己所有傳授給學生。不斷加強師德師風的修養，形成高尚的人格，永遠保持一顆進取心，熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感，始終樹立“終身學習”的理念。

我認為作為教師，尤其是專職輔導員應當具備以下五種能力[1]：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力。現在的學生比較“非主流”，要能夠與學生“打成一片”讓學生從內心佩服自己，就應該要更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆、多動腦，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量，作為輔導員，不僅要專業知識過硬，還要在思想上能夠引領時代潮流，這樣才能提高自身的能力，才能有資格在教育學生的時候達到“精益求精”的目的。

二、“敬業精神”永保持，“責任意識”記心間

作為一名專職輔導員，要時刻保持“敬業精神”與“責任意識”，這對于教育學生是至關重要的。輔導員對學生思想的把握是工作中的重中之重，只有從學生的思想入手，深入地了解學生所思所想，才能了解和掌握他們的身心狀況，才能為今后的教育工作打下基礎。輔導員的工作比較繁雜，除了要完成日常的工作之外，還要時刻關注學生的心理、精神狀況，防止發生突發事件時的措手不及。

眾所周知，輔導員的工作沒有“下班”這一觀念，“24小時開機”是對輔導員最基本的要求，時刻保持著“警惕”的責任意識不僅僅是對自己的工作負責，同樣也是對學生及家長負責。

有的人說輔導員是學生的“貼身保姆”，學生隨時隨地都可以找到你，這樣一來使學生變成了“衣來伸手飯來張口”的長不大的孩子。這里強調一點，在平時的教育中，你可以從思想上對學生進行引導，引導學生在解決問題之前問一下自己，這件事在不找輔導員的情況下可不可以自己解決？這件事情是不是非要現在、立刻、馬上解決？如果今天不解決，會不會造成很大的影響？培養學生做事之前先進行判斷的能力，這樣不僅可以減輕自己的負擔，同樣也能夠提高學生獨立思考解決問題的能力，從而才能讓他們進入社會的時候少走一些彎路。但遇到緊急的事情，輔導員要有強烈的責任意識，事情發生了，輔導員首先趕到現場是一個輔導員責無旁貸應盡的責任與義務。

時刻保持著“敬業精神”，不僅僅是對工作負責，同時也是對學生負責。

三、培養優秀的學生干部，做到以點帶面

無論是班級、年級還是對整個學院來說，學生干部是聯系老師與學生之間的一個紐帶，一個必不可少的橋梁。能夠讓普通學生做到“有事情找干部”而不是“有事情找輔導員”，這樣說不是推卸責任而是可以使事情達到事半功倍的效果。當然，這里面學生口中的“干部”應當是當之無愧的“好干部”。這就要求輔導員有一雙慧眼，因為千里馬需要伯樂。當然，這也同樣與輔導員的培養息息相關，在培養學生干部的同時發揮“工匠精神”，將自己的親身經歷，所學所得所想毫不吝惜地傳授給學生，同時注重培養學生干部的平等意識、自律意識和責任意識[2]，通過對他們的嚴格要求，使他們成為更優秀的人。

“青馬工程”大家都不是很陌生，就是通過這樣一項工程，可以培養學生干部，為學生干部進行培訓，培訓后進行相應的考核，以此來檢驗學生干部工作中理論知識是否到位，又能否應用到實際的學生工作中，從而培養并選撥出合格的學生干部。

我認為培養學生干部以下幾點尤為重要：

(一)平等意識

從思想上使選拔出的學生干部意識到，他們應該時刻保持著一顆平常心，班級干部要以為同學服務為主，而并不是高人一等。要讓學生干部牢記這樣一個宗旨：班主任、輔導員賦予自己的并非是權利，而是一個責任，既然敢于承擔這樣的責任，就要竭盡全力去做好班級的領頭羊。作為班委，管理好一個班級，只靠一個或者幾個班級干部的力量是不夠的，要有班級同學的配合才能使班級朝著更好的方向發展，班級干部要多聽從班級同學的意見，調動班級同學們的積極性，提高班級的凝聚力。

(二)自律意識

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要時刻告誡學生干部應當始終保持嚴于利己的意識，以身作則，處處發揮模范帶頭作用，積極帶頭參加各項活動，通過自己的實際行動獲得同學們的信任，這樣才能使同學們信服，贏得同學們的信任與支持。也許在管理班級的過程中，學生干部還年輕，也會出現錯誤，也會走彎路，但作為輔導員要及時監督，減少他們走彎路的次數，犯了錯誤要及時對其進行批評指正，督促其改正。輔導員對學生要寬容，要抱著“人無完人”但會“逐步完美”的教育理念，給學生足夠的時間空間朝著更好的方向發展，這樣才能培養出合格的學生干部、得力的助手。

(三)責任意識

管理好一個班級，輔導員、班主任的責任至關重大，但是作為班級干部，同樣責任重大，需要幾個班干部的共同配合。培養他們的責任意識，事情發生了不能互相推脫，要先從自身找原因，不能抱著“事情發生了，我解決不了了，還是找老師解決吧”這樣的心態，班級干部要將班級的事情當作自己的事情，時時與輔導員、班主任進行溝通，將工作做在前面。

班級干部不能臨陣脫逃更不能推卸責任，一句“誰愛干誰干”是不負責任的表現，在學生干部中應該堅決杜絕這樣的現象。同時學生干部也應該牢記“工匠精神”，努力成為優秀的班級干部。

一個優秀的班級必然有一群有能力的班級干部，簡而言之，輔導員將班級干部培養好了，才能夠以點帶面地提高整個班級的建設，樹立良好地班風，形成優秀的班級體。

四、推廣網絡建設，建設“微思政”平臺

如今進入了網絡盛行的時代，學生們的交流平臺不斷擴大，我們在提高自身網絡能力的基礎上思考如何利用網絡這個大的平臺來對學生進行教育，成為很多學校的出發點。

(一)開展網絡文化課堂，提高學生文化素養

作為輔導員，可能我們并不能在專業知識上給予深入的講解，但可以從思想上提高學生。所以我們應該在不斷提高自身的情況下，來提高學生的文化素養，保證培養出的學生在社會的競爭中不被淘汰。為學生開設網絡文化課堂，在講每一堂思政課、心理課等與思想教育相關課程之前都能夠做到對所講內容精益求精，注重每一個細節，使得開設的網絡課程能夠吸引學生們的注意力，同時開設網絡互動環節，做到學生愿意問，教師能夠答；學生愿意想，教師能夠解。開展精致的文化課，讓學生們了解更多的人文、歷史等方面的知識，提高他們自身修養。

(二)利用網絡平臺，推廣“微思政”

在網絡發展如此迅速的今天，利用網絡平臺進行思政教育讓學生們邊上網邊受教育，可以起到事半功倍的效果。例如大家所熟悉的微信，通過微信公眾平臺發布的內容，同學們可以足不出戶來知天下大事。當然，公眾平臺的推送一定要有吸引眼球的地方，讓學生們愿意為其點贊，這就需要公眾平臺的推送者對發布的每一條消息都力求做到最好。想學生之所想，以學生可以接受、認可、喜歡的方式進行教育，可以將想表達的思想通過拍成視頻、微電影的形式通過平臺進行推送，輔導員自身也可以在微信上形成自己的專欄，與學生進行互動。

作為輔導員可以開通自己的微信公眾號，發布與學生切身相關的消息：活動通知、心理教育等等。最近比較受關注的微信公眾號“南航徐川”，通過作者寫的各種節日的所思所想，深受同學們的喜愛，并且開通情感熱線，學生可以與徐川進行微信聊天，通過聊天來獲得自己所困惑事情的答案。

(三)你說我聽，共同成長

輔導員不是神，不是萬能的，處理工作的過程中，偶爾也會出現錯誤，犯錯誤在所難免，解決問題難免會不盡如人意，所以多與學生進行溝通交流，傾聽學生的聲音才能使輔導員自身獲得成長。但很多學生礙于面子，不愿意當面與輔導員、班主任進行交流，有時也害怕說出真實想法會受到“不公正對待”，所以這樣的學生，可以利用網絡來訴說自己的心聲，你盡情說，我耐心聽，你說的對，我認真思考，力求找到最好的解決辦法；你說的對，我盡力改正，力求公平公正地處理任何事情；你說的對，我努力做到最好，爭取成為你心中最“完美”的引路人。你說的不對，我努力說服你，不批評只教育，我們共同成長共同進步。

總之，輔導員的崗位雖然是平凡的，但也是偉大光榮的；而發揚“工匠精神”對教育學生能夠讓他們成為優秀的國家棟梁，則是至關重要的。對于我們專職輔導員來說，只有在自己的工作崗位上做到用心、用情、用力，在工作中能夠勇于創新、大膽開拓、力求完美，盡職盡責地把本職工作做好，才能以身作則成為學生的榜樣，使學生永保一顆勇于向前、上進的心，力爭成為更優秀的人。

參考文獻：

[1]季卜枚.武漢市教育科學研究院學報[J].2002(3).

[2]秦才梓.干部必須強化責任意識和自律意識[J/OL].網絡投稿.