小學信息技術課的電腦繪畫教學技巧

浙江省義烏市稠江第一小學 朱 奐

人類社會已經邁入了信息時代，各種各樣的信息網絡成為設施基礎，構成社會活動的基本平臺，形成了網絡化、信息化的新的生存方式。人們可以借助現代化的信息技術和設備輕松檢索自己所需的信息，并進行存取、處理和傳輸，而不受時間和空間的限制。

將信息化技術引入到教學中以后，可以拓展學生的學習過程。學生不僅可以在課堂上進行學習，還可以借助網絡進行學習，而且網絡上的教學資源更加豐富，學生看到生動的動畫或者搞笑的圖片，就會情不自禁地閱讀動畫或者圖片上的文字。而教師在進行課堂教學的時候，也會自己制作動畫和圖片，能夠實現教學內容和動畫或者圖片的結合。電腦繪畫能夠將現代信息技術與傳統繪畫技術結合起來，通過電腦繪畫能夠激發學生的創造性思維，激發學生的想象力，培養學生的繪畫興趣，更好地輔助學生的學習。那么，在信息技術課當中，可以怎樣進行電腦繪畫教學呢？

一、要有好的創意與構思

在進行電腦繪畫的時候，首先就是要激發起學生創作的動力，讓學生想要參與到創作過程。教師要激發學生天馬行空的想象，要選擇適合小學生使用的軟件讓學生進行創作，比如金山畫王、附件的畫圖、photoshop等，在這些軟件中可以對圖形進行千變萬化的創作，這樣就大大促進了學生的創作欲望。教師在激發學生創作欲望的時候，一方面要讓學生多去觀察，能夠將思維拓展到課堂之外，進行無盡的想象，另一方面要通過一些電腦制作的動畫、片頭和片尾以及電影三維特技合成鏡頭等激發學生的想象力，讓學生在優美的音樂中，對這些優秀的視頻進行品評和玩味。同時，教師還需要鼓勵學生進行無盡的想象，在教師的引導之下，學生就會對畫筆和顏色產生喜愛，就會沉浸在電腦繪畫中，創作出優秀的繪畫作品。

例如，在課堂上可以結合語文課文當中的詩句進行繪畫創作。比如杜甫的《絕句》這首古詩中有這樣兩句詩：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩中描繪了一幅很美好的春景，教師為了加深學生對這首詩的了解，就可以讓學生對這兩句詩所描繪的美景進行想象，然后通過電腦展示出來。學生此時就會大膽發揮自己的想象力，將這首詩通過千姿百態的圖畫展示出來，學生在繪畫結束以后，教師可以采用自評或者互評的形式對學生的創作進行評價，在評價過程中主要是以表揚為主，保護學生的創意和想象力，讓學生對于電腦動畫創作持續充滿動力。

二、要合理選擇軟件進行制作

在動畫軟件的選擇上，需要以增強學生的信息素養為目標，提升學生的全面素養。對于中年級的小學生而言，要選擇一些簡單的操作軟件，比如QQ表情，學生很容易上手，能夠快速學會制作閃圖，學生制作成功以后就會產生成就感。電腦自帶的畫圖軟件也適合中年級學生創作使用，學生能夠根據自己的想象進行線條和顏色的選擇。中年級在動畫創作中主要是以體驗為主，能夠學會制作簡單的動畫就能夠達到教學目的。對于高年級的學生，在社團活動中，可以讓學生學習使用Photoshop，在進行課程設置的時候，主要設置電腦繪畫、動畫上色以及簡單動畫制作的課程，讓學生可以進行自由創作或者對動畫進行創作。學生在進行動畫制作的時候，教師也需要不斷提升自己的動畫創作能力，除了學會使用Photoshop以外，還需要學會使用flash、3DMAX 等，將制作的成果在課堂上進行展示，讓學生感受到電腦動畫所展現出來的魅力，學生在教師的引導之下，能夠對電腦動畫的學習充滿興趣。

例如，教師為了讓學生了解Photoshop中的一些功能，在課堂中就可以展示一些經過Photoshop處理以后的夸張圖片，增強學生對于圖片的視覺效果，讓學生感受到一種生動有趣的體會。對于小學生，教師在進行角色選定的時候，線條不能夠太復雜，通過簡單的線條將人物的形象表現出來，讓角色看上去更加直接。學生在進行動畫制作的時候，要確定動畫的主題，因為只有有生命力的東西才會引起人們的興趣，在動畫中的石頭、房子等物體并不會引起人們的興趣，這主要是因為這些物體沒有生命力，而動物以及人能夠以生動的狀態展示在人們面前，這樣創作出的人物才能夠更具有感染力。

三、要根據不同內容開展教學

教師在制作電腦動畫的時候，要根據不同的教學模式進行具體的應用。教學內容以講故事為主題的，主要就是以動漫欣賞為主，在整個欣賞過程中，教師要做好引導作用，同時教師還需要讓學生發表自己的觀點，注重人文精神、民族精神以及價值追求在動漫欣賞過程中的體現。教學內容是以畫故事為主的時候，主要就是以手繪漫畫或者多格漫畫為主，教師確定繪畫主題或者讓學生自己選擇主題，通過電腦軟件進行繪畫，讓學生參與到創作過程中。教學內容以動畫實驗為主題的時候，教師主要引導學生對動畫進行創作和體驗，借助傳統的繪畫器材或者新興的動畫材質，進行微動畫或者手翻書的創作。在以假面舞會或者動漫秀場為主題進行創作的時候，教師引導學生在課堂上將電腦制作和傳統手工制作結合，進行動畫生產品的制作。總之，教師在應用動畫創作進行教學的時候，需要根據教學內容的不同選取不同的動畫教學方式，但是無論哪種教學方式，都需要站在學生的角度思考問題，充分發揮學生的想象力進行電腦繪畫制作，讓學生喜歡上動畫制作的過程。

例如，在小學語文學習中有許多童話故事，比如《九色鹿》《狐貍與烏鴉》以及《丑小鴨》等，學生對于這些童話故事都十分喜愛，教師為了讓學生參與到動畫制作中，就可以讓學生將自己對這些故事的想象力表現出來，讓學生大膽想象，還可以在原有的基礎之上進行拓展的動畫創作，或者改變故事的結局，通過創作的形式表現出來。教師也可以和學生一同參與到動畫創作過程中，帶動學生進行創作，增強課堂的活力。

總之，在信息化技術課中，培養學生的電腦繪畫能力，可以有效地提升學生的學習興趣，同時可以把所學的電腦繪畫能力充分發揮出來，并應用到學習當中，從而提升學生的自信心。