不一樣的同桌

湖南省婁底市第二完全小學五年級三班 肖澤鑫

我的同桌個子高高的，白里透紅，胖嘟嘟的，只要見到吃的東西就像貓見了老鼠一般，總會迫不及待、狼吞虎咽，上學、放學路上、上課還是下課……他的嘴巴里總是嚼著東西，因此，我們都稱他“豬八戒”“死胖墩”，你說他是不是不一樣？他不僅是我班的寫作王，還是我班的智多星。

記得一次作文課，老師讓我們寫《大自然的啟示》這篇作文。寫作前，老師向我們介紹了寫作內容、寫作方法和寫作步驟，然后把全班同學分成八個小組到操場上自由觀察，20分鐘后回到教室，同學們自己相互說一說，然后動筆寫。我們如約回到了教室，遲遲不見小奇葩，老師叫我去操場上找他。只見他趴在地上，我走過去叫他，他渾然不知，只見他趴在那里觀察一群小螞蟻，不時用手扒扒，不時彎著身子左邊看看右邊瞧瞧。不一會兒，他嘟囔著：“我知道了，我知道了。”回到教室里，老師叫他把看到的說給同學們聽一聽。他把螞蟻的樣子、喜歡吃什么、怎樣傳遞信息、如何團結起來搬東西、用什么方法來防御敵人等等介紹得栩栩如生，一篇佳作就在他的悉心觀察下成功了。他寫的作文先后在全國獲得過一等獎、三等獎。

他不僅文章寫得好，數(shù)學課上也少不了他。一次數(shù)學課，老師布置了這樣一道作業(yè)題：一個三角形的底是5厘米，如果把它的底延長1厘米，它的面積就增加了1.5平方厘米，原三角形的面積是多少？我們倆在紙上反復比劃三角形，通過冥思苦想終于發(fā)現(xiàn)：它的底延長1厘米，面積就增加了1.5平方厘米，延長底就成了一個新的小三角形，這個小三角形的面積是1.5平方厘米，而新三角形的高和原三角形的高是一樣的，那么原三角形的高就等于1.5×2÷1=3（厘米），那么原三角形的面積就是5×3÷2=7.5（平方厘米）。全班同學都是用這種方法來解答的。這時老師問：“還有沒有其他方法？”小饞貓不慌不忙地站起來：“老師，還可以這樣做：因為底延長1厘米，面積就增加了1.5平方厘米，就相當于底是1厘米、面積就是1.5平方厘米，而原三角形的底是5厘米，那么它的面積就是5個1.5平方厘米。老師豎起了大拇指，說：“你真棒！”

這就是我的同桌，現(xiàn)在我和他成了形影不離的好朋友，因為他是我學習上的好榜樣！