高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力分析與研究*

杜玉峰　鄭曉偉　何向前

(河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河北　石家莊　050000)

眾所周知，近些年中，國家一直在不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，高職院校也在積極響應(yīng)國家教育理念的號召，在實際教育教學工作中，安排創(chuàng)業(yè)課程，為大學生創(chuàng)業(yè)提供盡可能多的支持。在當前的高職院校中，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力是最重要的教學任務(wù)之一，高職院校都在積極想辦法提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，進而提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、高職院校中影響大學生創(chuàng)業(yè)能力的原因分析

(一)創(chuàng)業(yè)資源

根據(jù)筆者的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在高職院校中，大學生創(chuàng)業(yè)的資源是比較少的，大學生更多的是根據(jù)自己的興趣愛好、家庭環(huán)境等因素來決定自己的創(chuàng)業(yè)方向，成本低，操作簡單。

舉例說明：機械工程學院的學生在學習時會學習到3D打印技術(shù)，便會有學生想借助這一專業(yè)能力，來成立創(chuàng)意DIY工作室，但是，他們并不懂得實際運營，也沒有任何實踐經(jīng)驗，所以，他們在創(chuàng)業(yè)初期就遇到了各種各樣的問題，特別是在資金方面，基本上都是依靠家里或者找朋友借錢等，創(chuàng)業(yè)資源根本就沒有得到有效整合。

(二)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學生創(chuàng)業(yè)需要一個非常合適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對于大學生而言，其創(chuàng)業(yè)能否成功，與其自身所處的家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及社會大環(huán)境都有著非常緊密的聯(lián)系。

大學生因為學生的身份，所以在創(chuàng)業(yè)過程中會面臨著非常多的問題或者阻礙因素，諸如資金、同學關(guān)系、上課時間沖突等等，這些都會在很大程度上影響和動搖著大學生對創(chuàng)業(yè)的堅持。

(三)個性特征

并不是所有人都適合去創(chuàng)業(yè)的，根據(jù)相關(guān)調(diào)查證明，一個真正具有創(chuàng)業(yè)能力的人必須要具備堅毅的性格、獨立的人格、敢冒險、敢拼搏、無所畏懼。對于在校大學生而言，他們創(chuàng)業(yè)是具備非常多先天性的優(yōu)勢的，無論是學校還是國家都會給予很多的政策與資源支持，但是，真正決定其創(chuàng)業(yè)能夠成功的一個非常重要的因素還是大學生自身的個性特征，是否具備足夠的創(chuàng)業(yè)熱情等等，大學生自身的性格和個性會直接影響到創(chuàng)業(yè)的效果。

二、如何提高高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)能力

(一)優(yōu)化高職院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

第一，強化創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)專業(yè)與市場的緊密接軌。高職院校要對創(chuàng)業(yè)教育有著明確的認知，其必須要將理論和實踐相互結(jié)合在一起，雙管齊下，為培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力提供更全面的支持。筆者建議，高職院校要根據(jù)市場調(diào)研反饋的信息來重新設(shè)置和安排相關(guān)課程，要盡可能多安排一些實用型專業(yè)。除此之外，要高度重視起課堂之外的教學，要重點培養(yǎng)大學生的動手能力、實踐能力等等，要讓大學生逐漸掌握和精通各項專業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二，要高度重視起學科建設(shè)，凸顯出學科優(yōu)勢。當前高職院校中，大學生選擇創(chuàng)業(yè)的方向基本上都是建立在自己所學習的專業(yè)基礎(chǔ)之上的，因此，筆者建議，高職院校必須要加大對學科建設(shè)的重視力度，要重點分析專業(yè)學科的實際現(xiàn)狀以及其中存在的問題，要深入挖掘出每一門學科的特色和優(yōu)勢，要逐步提高大學生對學科知識學習的積極性，進而確保大學生能夠具備足夠的專業(yè)知識基礎(chǔ)，以便更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的專業(yè)問題。

(二)重點培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導高職學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

第一，提高高職學生抗擊創(chuàng)業(yè)風險的能力。在實際教育教學過程中，教師必須要在潛移默化中向?qū)W生們滲透創(chuàng)業(yè)風險這一點內(nèi)容，要讓每一名高職學生都明白創(chuàng)業(yè)存在的實質(zhì)風險，掌握風險來臨的應(yīng)急措施，提前培養(yǎng)高職學生抗擊創(chuàng)業(yè)風險的能力，以免在實際創(chuàng)業(yè)過程中，因為遭遇到一些風險或者困難便選擇放棄。

第二，將高職學生的創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程。在高職院校中，學生在第一個學期的學習過程中，基本上都會開設(shè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這一門課程。此門課程開設(shè)的目的和意義便在于，通過系統(tǒng)性的理論學習幫助高職學生學會從客觀的角度審視和評價自己的優(yōu)勢和劣勢，要科學指導高職學生設(shè)定自己的短期目標和長期目標。筆者建議，高職院校可以將對高職學生的創(chuàng)業(yè)教育放入到這一課程當中，讓學生通過系統(tǒng)正規(guī)的課程學習來接受創(chuàng)業(yè)教育，建立起創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升自主創(chuàng)業(yè)的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，面臨著社會競爭日益激烈的緊張局勢，很多大學生從大學畢業(yè)以后便選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這條道路要想一直走下去，必然會遇到各種各樣的問題和困難，而真正能夠幫助大學生克服一切困難的內(nèi)在力量還是大學生自身的創(chuàng)業(yè)能力，大學生只有不斷地提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在創(chuàng)業(yè)之路上取得成功。