新時代大學生社會責任感的教育與培養

張丹丹

(廣西大學馬克思主義學院，廣西　南寧　530004)

開啟新時代，踏上新征程，黨的十九大報告明確提出新一代的青年應該具有更好的成長舞臺，我們必須要根據新時代的要求，培養一批能夠擔當民族復興大任的新時代大學生。新時代大學生是新時代中國特色社會主義思想的學習者、傳播者、踐行者，將他們培養成為奉獻社會、勇于擔當國家和民族未來發展重任的合格人才是高校社會責任教育的最終目標。

一、新時代大學生社會責任感教育的現實意義

馬克思、恩格斯曾經說過：作為確定的人，現實的人，無論你是否意識到自己身上肩負的使命、承擔的責任，那都是無所謂的。因為這個任務是由于你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。[1]不同歷史時期的社會發展方向，賦予青年志愿服務不同的時代主題，也賦予每一代大學生服務人民、奉獻祖國不同的目標，作為新時代的大學生我們更應該自覺承擔起歷史賦予我們的社會責任。

(一)實現中華民族偉大復興的歷史擔當

當代大學生是新時代的旗幟，最富有朝氣、最富有活力，每一個青少年都應該自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。歷史經驗證明，沒有責任感，任何社會都不會長期繁榮和可持續發展，個人的發展就會陷入自私自利的泥潭。[2]新時代大學生必須要加強社會責任感，積極承擔實現中華民族偉大復興的歷史重任，努力推進新時代中國特色社會主義思想建設，要想實現這一宏偉目標，需要一代又一代的青少年不懈奮斗。近代以來，中華民族受盡屈辱，每一位了解中國近代史的青年朋友內心深處都有很強的民族自尊心，而唯有將滿腔的報國之志轉換為實實在在的服務人民與奉獻祖國，才能真正助推早日實現中華民族的偉大復興。習近平強調好兒女志在四方，有志者奮斗無悔，并且希望越來越多的大學生能夠與人民攜手共進、與祖國攜手同行，到祖國和人民最需要的地方奉獻青春、建功立業，服務人民、奉獻祖國，在實現中華民族偉大復興的歷史重任中承擔社會責任、實現人生價值。

(二)培育和踐行核心價值觀的必由之路

大學生社會責任感的形成主要取決于自身的道德責任認知和法律責任認知，[3]當代大學生正處在個人價值觀形成的關鍵時期，應當自覺踐行和培育社會主義核心價值觀，將其內化于心、外化于行，從而受益終身。習近平總書記在十九大報告中對“時代新人”進行了科學規定，他強調，新時代大學生是社會主義建設者和接班人，應當具備新時代中國精神、擔當民族復興大任。我們必須要貫徹落實黨的方針政策，以立德樹人為根本任務，加強當代大學生素質教育，提升他們的人文修養，把他們培養成為德智體美全面發展的有為青年。這就要求我們青年學生心中首先要有社會主義核心價值觀，同時，在服務奉獻的過程中認真體會“勤學、修德、明辨、篤實”的深刻內涵，進而將其轉變為自覺奉行的理想信念，青年興則國家興，青年強則國家強，新時代大學生一定要按照習近平總書記提出的“四要”的要求：“求得學問；注重道德實踐；善于決斷選擇；踏踏實實做人”。唯有如此，才能永遠保持銳意進取、不斷創新的精神，把責任扛在肩上，開拓進取，真正地將個人價值融入社會，在奉獻社會、奉獻他人的過程中，既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。新時代大學生必須要始終將服務人民、奉獻祖國銘記于心，把服務奉獻看作是實現人生價值的必然選擇，將弘揚和踐行社會主義核心價值觀進行到底。

(三)練就過硬本領錘煉意志的現實召喚

當代大學生最富朝氣與活力，大學生應該到祖國最需要的地方去，在服務奉獻的過程中練就過硬本領，錘煉頑強意志。習近平總書記曾說過好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。新時代大學生應當發揮先鋒模范作用，緊跟黨走，引領時代潮流，讓更多的青年人以此為榜樣，爭當先鋒，到祖國和人民最需要我們的地方去奉獻青春、服務人民，在為構建富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的實踐中書寫別樣精彩的人生。與此同時，我們要學會在社會實踐和社會活動中強化新時代大學生的社會責任意識，許多學生正是在這樣的社會實踐和社會活動中樹立了對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠。[4]近些年來，正是因為有這樣一批又一批的優秀志愿者們、大學生村官等有志青年，他們敢于奉獻，熱情服務于基層，才使得我們國家在全面打贏精準脫貧攻堅戰，實現全面建成小康社會的道路上充滿青春活力。這不單是基層廣闊天地對新時代大學生的現實需要，更是青年人練就過硬本領的必然選擇，錘煉頑強意志的現實召喚。因此，每一位大學生都應該謹遵習總書記的教誨，堅持知行統一，在學習理論知識的同時付諸實踐，真正提升履行社會責任的能力。

二、新時代大學生社會責任感教育的基本原則

在加強新時代大學生社會責任感教育的過程中，我們必須要堅持因人而異、因材施教，必須對新時代大學生志愿服務有著清醒的認識和判斷。因而，我們可以從以人為本，理論學習與實踐鍛煉，分類指導與分層引導等方面對大學生志愿服務進行科學解析，并為新時期新時代大學生社會責任感教育明確基本原則。

(一)以人為本的原則

加強新時代大學生社會責任感教育必須始終堅持以人為本的根本原則，把學生的個人發展和個人需求放在首位。一方面，教師要以學生為主體，充分發揮學生的積極主動性，并且根據學生的日常表現探求他們的個人發展訴求，在充分尊重學生個人意見的基礎上，關愛學生、了解學生，建立平等交流的平臺，積極引導學生將個人發展與社會發展、國家發展緊密結合；另一方面，作為學生，要充分發揮主觀能動性，主動根據個人發展需求加強自己的理論學習與實踐探索，強化責任意識。大學生要將個人發展、人生理想、人生信仰與實現中華民族偉大復興以及構建富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國相結合，盡己所能、力己所長。

(二)理論學習與實踐鍛煉相結合的原則

社會責任感作為一種意識形態，它來源于現實生活、社會實踐活動，也只有在社會實踐中才能改變，社會責任感的教育不僅是理論教育，更是實踐教育。[5]新時代大學生要敢于肩負起時代賦予的歷史重任，志存高遠，腳踏實地，讓自己的人生理想、青春夢想在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中得以實現。這其實就是在告誡當代大學生，不僅要有遠大的志向，更要敢于躬身實踐，將滿腔的服務奉獻熱情轉換成實實在在的辛勤付出，我們要用奮斗點燃熊熊烈火，照亮前行的路。正如毛澤東曾講過的：看一個青年是革命的，還是不革命的，或者是反革命的，最關鍵的就是看他是不是自覺自愿的、是不是積極主動的和廣大的工農群眾結合在一起。[6]新時代大學生只有將理論學習與實踐鍛煉有效結合起來，將自己志愿服務的想法與廣大人民群眾和國家民族的現實需要結合起來，才能更好地磨礪自己的意志，提升自己的能力，才能有機會成長為真正的青年馬克思主義者。

(三)分類指導與分層引導相結合的原則

關于加強新時代大學生社會責任感教育，我們應該針對不同類型及不同層次的大學生提出不同的要求，主要強調按照分類分層的方式引導新時代大學生共同參與到服務人民、奉獻祖國的偉大實踐中去。熊超也曾指出：對于不同學歷類型的學生，我們要根據他們對社會責任感內容的認同度采取因材施教的方式，有的放矢地進行培養，這樣就可以在一定程度上避免在教育內容和培養方式的統一。[7]習近平在給中央民族大學附屬中學全校學生的回信中講到，希望大學生刻苦學習，團結奮進，求真務實，全面發展，為社會進步、國家發展竭盡全力，將所學到的知識應用到實際生活中去，為美麗家鄉的建設、民族團結的促進、各民族共同繁榮的實現作出應有貢獻。在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中，習近平強調當代大學生要自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，陶冶情操、養成高尚品格；要始終以國家富強、人民富裕為己任，胸懷大志、腳踏實地，為中國特色社會主義現代化建設奮斗終生。

習近平這些飽含深情的話語，既是對新時代大學生的鼓勵與肯定，又是對新時代大學生志愿服務奉獻的一次分類分層的樹立，為不同類型不同層次的大學生明確了志愿服務奉獻的目標和方向，有助于大學生在志愿服務中找準自己的定位，更好地助力于中華民族偉大復興中國夢的實現。

三、新時代大學生社會責任感教育的基本途徑

“士不可以不弘毅，任重而道遠?！秉h的十九大報告指出：要培養擔當民族復興大任的時代新人。這一重要論斷，深刻地回答了“培養什么人、如何培養人”的根本問題。新時代的大學生更應該因時而異，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己，增強社會責任感教育意識。

(一)加強理論教育

黨的十九大報告明確提出要培養擔當民族復興大任的時代新人，這對新時代大學生提出了新的任務和要求。首先，高校要充分發揮思想政治理論課主陣地的作用，積極引導青年大學生銘記中華民族偉大復興的目標，牢記初心和使命，努力做一名中國特色社會主義新時代的合格建設者和可靠接班人，為全面建成小康社會和建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而不懈奮斗；其次，合理安排教學內容，我們不僅要有基本的馬克思主義理論課程，同時還可以增設人文社會科學課程以及人文素養、文明禮儀、誠實守信等系列公開課程，這些都是新時代大學生社會責任感教育的“教育課程”；最后，注重思想價值教育，培養大學生理論素養，要真學、真懂、真信、真用馬克思主義基本原理；要對中國共產黨的指導思想，基本綱領，基本路線進行深入學習與掌握；堅定道路自信、理論自信、制度自信，文化自信；增強政治意識，大局意識，核心意識，看齊意識。

(二)強化社會實踐

習近平在同各界優秀青年代表座談時強調，青年當積極發揮先鋒模范作用，主動承擔社會責任，既要加強理論學習，也要積極投身實踐，真正做到走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。感動中國人物徐本禹，是青年志愿者榜樣，激勵著一屆又一屆畢業生投身西部，用一年不長的時間做一生難忘的事情。現實生活中，有很多類似于徐本禹這樣的優秀青年，他們積極參加大學生暑期實踐活動、鄉村支教活動、助殘“陽光行動”項目、國際馬拉松志愿者等社會公益活動，他們在服務奉獻的過程中實現著自己的人生價值，將自己的青春、自己的一生投入到關懷他人、服務社會、報效祖國的偉大實踐中，并用自己的言行感化帶動了身邊的人，小到一個工作室或一個團支部，大到一個社區或者一個公司，甚至一個國家。正是這樣一種榜樣示范引領作用，帶動著廣大青年向上向善，引領著整個社會甘于服務，樂于奉獻。作為一名合格的新時代大學生要能夠思想過關，理論過硬，本領過人，積極爭做中華民族偉大復興夢想的堅定支持者和有力踐行者。

(三)優化環境氛圍

新時代大學生是引風氣之先的社會力量，他們的道德水準和精神風貌在很大程度上體現了一個民族的文明素養。新時代大學生要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，形成良好的社會風氣。[8]特別是在新時期，伴隨著信息技術日新月異的發展變化，一個朋友圈、一條微博中展示的照片加上幾句文字描述都可能在網絡社交中形成強大輿論浪潮。共青團中央每年推出的鏡頭下的三下鄉、最美中職生、中國大學生自強之星等都在講述青年服務人民，奉獻祖國的故事，可能就是一個微小的舉動、一次不經意的善舉，都會成為教化整個社會美德的最佳案列。與此同時，中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，它既是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，積淀著中華民族最深層次的精神追求，同時也凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。[9]新時期，社會主義核心價值觀的提出，就是在繼承和發揚優秀傳統文化的基礎上發展起來的。愛國、誠信、敬業、友善這些優秀文化的核心就在潛移默化地影響著新時代大學生的成長，鼓勵他們自覺養成服務奉獻的人生追求，在工作過程中扎扎實實、腳踏實地，在服務群眾時實實在在、真心實意，從而自覺踐行和培育社會主義核心價值觀。

(四)發揮青少年主體作用

我們目前雖然還身處校園，未踏足社會，接觸的環境十分有限，但是用自己的行動去影響別人，是不用區分場合、區分時間的。我們應當從自身做起，從現在做起，學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，用自己的理論知識、社會經歷、實踐經驗幫助周圍的人更好地樹立社會主義核心價值觀，堅定理想信念，潛移默化地浸潤人們的心田，內化于心，外化于行。新時代大學生要用自己的行動去倡導和踐行習近平同志新時代中國特色社會主義思想，用自己的實際行動使社會主義核心價值觀真正的深入人心并且逐步轉化為日常的行為，用新一代青春的力量，引領潮流，最終成為我們這個社會健康成長的風向標；增強青年學子的政治意識，提高他們的思想覺悟；用個體微小的力量，以身作則，樹立榜樣，帶動校園風氣的健康向上，從而帶動整個社會向積極的方向更多轉變。我們現在所學的一切知識，所形成的品質品格，如果只是為了自己有一個好的前途是不夠的，不但要在自己的崗位上綻放光芒，還要用行動影響身邊的人，讓大家向善向上。

四、結語

新時代大學生在志愿服務的過程中既找到了實現自我價值的契機，又能主動承擔相應的社會責任，這就為高校開展社會責任教育奠定了堅實的基礎。習近平總書記在十九大報告中強調：國家的強盛興衰、民族的繁榮發展主要依賴有理想、有本領、有擔當的新一代的青年。新時代大學生要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中華民族偉大復興的中國夢中激揚青春、在構建富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的中放飛青春夢想，在為中華民族謀復興、為中國人民某幸福的不懈奮斗中書寫人生華章！[10]我們要緊跟時代步伐、積極響應黨的號召，在學習理論知識的同時，躬身實踐，不忘初心，砥礪前行，勇挑重任，擼起袖子加油干！