新時期醫學專科院校高等數學教學思考

譚 煒

(重慶三峽醫藥高等專科學校，重慶 404120)

一、引言

在醫學專科高職院校，高等數學是一門公共課程。新時期新的形勢下，學生層次多樣化數學基礎不一；新技術的發展帶來教學模式和教學方法的改革；高等數學教學面臨改革的需求。

二、醫學專科院校高等數學教學現狀

通過調查分析，目前的醫學高職專科學校，高等數學的教學現狀有如下的狀況：

(一)高職專科招生制度的改革，生源層次多樣化，學生基礎差別大

隨著國家對于高職專科學校的招生制度改革，這類學校的生源出現了多種層次的變化。有參加普通高考錄取生，有自主招生的生源，有中職轉高職的生源，如此等等。學校的學生素質不等，造成學生的學習基礎不一。

(二)醫學專科院校的專業設置和人才培養方案對于數學教學的要求差異化

醫學專科院校同其他理工科類的高職專科學校不同，對于《高等數學》課程的學習標準需要是有大差異的。例如，醫學類學校的康復、醫學文秘等專業對于數學教學的需要，以及臨床、醫學檢驗、藥檢等專業對數學教學的需要是明顯不一樣的。

(三)新教育技術的發展也促進數學教學急需改革

數學教學由于數學課程的特殊性，很多院校還在采用粉筆加黑板的傳統模式。近十年來，計算機多媒體技術和網絡技術的發展，也促進了教育教學技術的新發展。多媒體教學、翻轉課堂、網絡云班課等多種教學模式的改革，也給數學教學的傳統教學模式帶來改革的促進和良機。

(四)醫學專科院校高等數學教學現狀的小結

綜合各種因素，目前醫學專科院校的高等數學課程教學，因為學生的層次、基礎不一，教學模式的落后，導致學生學習興趣不高，收獲不大，教學成效不理想。

三、醫學專科院校高等數學教學的改革思考

新時期的高職專科院校，新的教育教學技術的發展和新的教育思維的變革，帶了各類課程的教育教學適應新形勢發展的改革，數學教學也不例外。

(一)教學標準和教學設計的改革

一門課程的教學，首當其沖的是教學標準和教學設計的制定。高等數學的教學標準及章節的教學設計，應該根據醫學院校的專業特點，緊密結合專業對于數學知識和技能的需要，確定教學知識的重點。醫學類專科學校，不同于醫學本科院校，專業的設置、教學的難易程度都是偏向于應用型人才的培養，因此，高等數學的教學標準的制定也應該適應專業的發展，為專業的學習添磚加瓦。

(二)教學內容與教材建設的改革

高等數學的教學內容也不能一成不變。專科學校的生源發生了很大變化，學生的層次多，基礎不一，都給教學帶了不小的難度。高等數學作為公共基礎課，要根據學生專業的不同，進行分類教學，分層教學。例如，醫學檢驗、藥物檢驗等專業，在學習和實際工作中運用數學知技能的機率較大，因此教學的深度應該要大些，其他醫學專業由于使用數學技能的機會較小，教學層次就淺些。

所以，對于教學內容和教材的選擇上，要因地制宜，根據學生的層次和需要選擇和專業相關的教學內容。

(三)教學模式和教學方法的改革

數學的教學模式，傳統的是以粉筆加黑板最為恰當。計算機多媒體技術的出現和發展，促進了課程教育教學技術的發展，各種學科和各種課程都采用多媒體教學模式，數學教學也完全采用多媒體技術，利用PPT等教學手段，展示教學內容和進行教學過程。但是由于數學課程的特性，完全采用PPT等多媒體教學模式，并不能最好的展示數學的特點。教師在數學教學過程中，發現粉筆書寫數學定理的人推理過程或者數學題目的計算過程，比利用PPT等多媒體課件更生動、更能理清思路；學生也覺得跟隨教師的書寫過程，能夠更多體會和理解推導的思路。因此，對于數學教學的改革，應該將傳統的書寫和新時期的多媒體教學手段充分結合，才能達到最佳教學效果。

新時期教育技術和教學手段的發展多樣化，計算機網絡的技術發展和在教育教學實踐中的運用，使得教育教學方法和手段增多。云計算機下的云課堂，翻轉課堂，充分利用二維碼的手機教學，多種教學模式和教學方法混合使用，合理利用，各種教學手段云完成數學教學。

(四)考核評價方式的改革

醫學類專科，重點是應用型人才的培養。數學是一種補充和輔助學習的工具，也應該偏重于知識的運用。對于數學教學的成效評價，除了傳統的試題考試，順應新時期教學模式的改革，改革教學的評價手段，還以更多種的網絡考試等形式的補充。

四、結束語

高等數學在醫學專科學校的改革是事在必行。在教學改革過程中，要充分結合醫學專科生的特點和專業的需要，作出相應有針對性的改革措施，以期達到較好的教學改革成效。

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