新時期醫(yī)學(xué)專科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)思考

譚 煒

(重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校，重慶 404120)

一、引言

在醫(yī)學(xué)專科高職院校，高等數(shù)學(xué)是一門公共課程。新時期新的形勢下，學(xué)生層次多樣化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一；新技術(shù)的發(fā)展帶來教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革；高等數(shù)學(xué)教學(xué)面臨改革的需求。

二、醫(yī)學(xué)專科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析，目前的醫(yī)學(xué)高職專科學(xué)校，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀有如下的狀況：

(一)高職專科招生制度的改革，生源層次多樣化，學(xué)生基礎(chǔ)差別大

隨著國家對于高職專科學(xué)校的招生制度改革，這類學(xué)校的生源出現(xiàn)了多種層次的變化。有參加普通高考錄取生，有自主招生的生源，有中職轉(zhuǎn)高職的生源，如此等等。學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不等，造成學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)不一。

(二)醫(yī)學(xué)專科院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求差異化

醫(yī)學(xué)專科院校同其他理工科類的高職專科學(xué)校不同，對于《高等數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習標準需要是有大差異的。例如，醫(yī)學(xué)類學(xué)校的康復(fù)、醫(yī)學(xué)文秘等專業(yè)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，以及臨床、醫(yī)學(xué)檢驗、藥檢等專業(yè)對數(shù)學(xué)教學(xué)的需要是明顯不一樣的。

(三)新教育技術(shù)的發(fā)展也促進數(shù)學(xué)教學(xué)急需改革

數(shù)學(xué)教學(xué)由于數(shù)學(xué)課程的特殊性，很多院校還在采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)模式。近十年來，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也促進了教育教學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)云班課等多種教學(xué)模式的改革，也給數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來改革的促進和良機。

(四)醫(yī)學(xué)專科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的小結(jié)

綜合各種因素，目前醫(yī)學(xué)專科院校的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)，因為學(xué)生的層次、基礎(chǔ)不一，教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習興趣不高，收獲不大，教學(xué)成效不理想。

三、醫(yī)學(xué)專科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革思考

新時期的高職專科院校，新的教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新的教育思維的變革，帶了各類課程的教育教學(xué)適應(yīng)新形勢發(fā)展的改革，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

(一)教學(xué)標準和教學(xué)設(shè)計的改革

一門課程的教學(xué)，首當其沖的是教學(xué)標準和教學(xué)設(shè)計的制定。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)標準及章節(jié)的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特點，緊密結(jié)合專業(yè)對于數(shù)學(xué)知識和技能的需要，確定教學(xué)知識的重點。醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校，不同于醫(yī)學(xué)本科院校，專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)的難易程度都是偏向于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)標準的制定也應(yīng)該適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，為專業(yè)的學(xué)習添磚加瓦。

(二)教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的改革

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也不能一成不變。專科學(xué)校的生源發(fā)生了很大變化，學(xué)生的層次多，基礎(chǔ)不一，都給教學(xué)帶了不小的難度。高等數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，進行分類教學(xué)，分層教學(xué)。例如，醫(yī)學(xué)檢驗、藥物檢驗等專業(yè)，在學(xué)習和實際工作中運用數(shù)學(xué)知技能的機率較大，因此教學(xué)的深度應(yīng)該要大些，其他醫(yī)學(xué)專業(yè)由于使用數(shù)學(xué)技能的機會較小，教學(xué)層次就淺些。

所以，對于教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇上，要因地制宜，根據(jù)學(xué)生的層次和需要選擇和專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

(三)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的是以粉筆加黑板最為恰當。計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，促進了課程教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)科和各種課程都采用多媒體教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)也完全采用多媒體技術(shù)，利用PPT等教學(xué)手段，展示教學(xué)內(nèi)容和進行教學(xué)過程。但是由于數(shù)學(xué)課程的特性，完全采用PPT等多媒體教學(xué)模式，并不能最好的展示數(shù)學(xué)的特點。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)粉筆書寫數(shù)學(xué)定理的人推理過程或者數(shù)學(xué)題目的計算過程，比利用PPT等多媒體課件更生動、更能理清思路；學(xué)生也覺得跟隨教師的書寫過程，能夠更多體會和理解推導(dǎo)的思路。因此，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，應(yīng)該將傳統(tǒng)的書寫和新時期的多媒體教學(xué)手段充分結(jié)合，才能達到最佳教學(xué)效果。

新時期教育技術(shù)和教學(xué)手段的發(fā)展多樣化，計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)發(fā)展和在教育教學(xué)實踐中的運用，使得教育教學(xué)方法和手段增多。云計算機下的云課堂，翻轉(zhuǎn)課堂，充分利用二維碼的手機教學(xué)，多種教學(xué)模式和教學(xué)方法混合使用，合理利用，各種教學(xué)手段云完成數(shù)學(xué)教學(xué)。

(四)考核評價方式的改革

醫(yī)學(xué)類專科，重點是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一種補充和輔助學(xué)習的工具，也應(yīng)該偏重于知識的運用。對于數(shù)學(xué)教學(xué)的成效評價，除了傳統(tǒng)的試題考試，順應(yīng)新時期教學(xué)模式的改革，改革教學(xué)的評價手段，還以更多種的網(wǎng)絡(luò)考試等形式的補充。

四、結(jié)束語

高等數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的改革是事在必行。在教學(xué)改革過程中，要充分結(jié)合醫(yī)學(xué)專科生的特點和專業(yè)的需要，作出相應(yīng)有針對性的改革措施，以期達到較好的教學(xué)改革成效。

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