體育教育區(qū)域性差異及民族地區(qū)體育教育發(fā)展思考

易小東

(四川大學(xué)，四川 成都 610065)

一、前言

我國(guó)是一個(gè)民族眾多的國(guó)家，五十六個(gè)民族分布于中華大地的各個(gè)角落。由于受到民族文化，區(qū)域發(fā)展等方面的限制，目前我國(guó)少數(shù)民族體育教育發(fā)展存在著相對(duì)落后的現(xiàn)象。我國(guó)一直以來對(duì)體育教育十分重視，良好的教育將有益于民族的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展，因此如何有效的提高少數(shù)民族體育教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平成為了現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的問題。在對(duì)少數(shù)民族體育教育發(fā)展情況進(jìn)行研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族體育教育存在著諸多的問題，要想有效的改善少數(shù)民族體育教育的現(xiàn)狀，辦人民滿意的教育，我國(guó)政府就要積極的發(fā)揮自身作用，集合全社會(huì)的優(yōu)勢(shì)力量，對(duì)少數(shù)民族體育教育進(jìn)行改革與發(fā)展。

二、少數(shù)民族地區(qū)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)自建國(guó)以來就對(duì)少數(shù)民族體育教育給予了極大的關(guān)注，雖然經(jīng)過了幾十年的努力我國(guó)大部分地區(qū)的少數(shù)民族體育教育都有了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)的體育教育水平仍難以滿足學(xué)生受教育的需要，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。通過對(duì)我國(guó)一些少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行走訪與研究，我們發(fā)現(xiàn)就目前而言，我國(guó)大部分的少數(shù)民族地區(qū)在體育教育的發(fā)展過程中存在著許多共性的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行研究，將有利于改善少數(shù)民族體育教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)體育教育的發(fā)展。

三、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)體育教育的重要性

少數(shù)民族問題一直是我國(guó)政府關(guān)注的重點(diǎn)，新中國(guó)成立以來，我國(guó)政府針對(duì)少數(shù)民族的現(xiàn)狀以及少數(shù)民族的民族特色等發(fā)布了一系列有益于少數(shù)民族發(fā)展的民族政策。這些政策在政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面都對(duì)少數(shù)民族產(chǎn)生了重要的作用。發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)體育教育是我國(guó)政府近期首要工作任務(wù)之一，其將推進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展與傳承，有益于提高少數(shù)民族的民族素質(zhì)與文化內(nèi)涵，對(duì)少數(shù)民族的發(fā)展意義重大。

四、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)體育教育的對(duì)策

(一)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

人才對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用，少數(shù)民族要想進(jìn)行有效的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是關(guān)鍵。而教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行體育教育的發(fā)展將有益于加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，并對(duì)少數(shù)民族產(chǎn)生重要的影響，具體來說其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。就目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國(guó)大部分的少數(shù)民族地區(qū)都處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其生存環(huán)境以及生活質(zhì)量，都與國(guó)內(nèi)平均水平有著一定的差距。在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展體育教育，加強(qiáng)少數(shù)民族人才的培養(yǎng)，將有益于少數(shù)民族區(qū)域的建設(shè)，可以有效的促進(jìn)區(qū)域的發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)水平的提升。(2)提高少數(shù)民族學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。少數(shù)民族學(xué)生由于其接觸的文化以及語言等與社會(huì)大眾存在著一定的差異，因此其在步入社會(huì)后會(huì)出現(xiàn)一定的不適應(yīng)性，提高少數(shù)民族體育教育將有利于少數(shù)民族學(xué)生對(duì)本民族以外文化的了解，拉近學(xué)生與外界社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生今后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

(二)深化民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)教育公平

由于我國(guó)民族眾多，民族團(tuán)結(jié)問題一直是黨和政府關(guān)心的問題，而要想搞好民族團(tuán)結(jié)，做好民族公平是首要前提。鑒于此我國(guó)教育教學(xué)工作也不例外，有關(guān)部門應(yīng)積極的加大少數(shù)民族地區(qū)體育教育的發(fā)展力度，通過多方面的努力實(shí)現(xiàn)教育的公平。這對(duì)深化民族團(tuán)結(jié)有著重要的作用。值得注意的是在踐行教育公平的過程中，有關(guān)部門應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)謀大局抓重點(diǎn)。教育公平是我國(guó)教育發(fā)展的重要理念之一，其是教育發(fā)展過程中大局性的方針政策。但是由于我國(guó)地域廣闊，各區(qū)域間發(fā)展不平衡，為了避免眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象出現(xiàn)，我國(guó)政府有關(guān)人員在發(fā)展少數(shù)民族體育教育的過程中要在謀大局的前提下抓重點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟的推進(jìn)少數(shù)民族體育教育的提升。(2)有效調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性。體育教育問題不僅是國(guó)家的責(zé)任更是全社會(huì)的責(zé)任，在發(fā)展少數(shù)民族體育教育的過程中我國(guó)政府不僅要積極的發(fā)揮出政府的作用，同時(shí)還應(yīng)搞好宣傳工作，充分發(fā)掘出社會(huì)各方面的地理，調(diào)度社會(huì)各方面的積極性，共同促進(jìn)少數(shù)民族體育教育的發(fā)展，這不僅有益于少數(shù)民族地區(qū)教育的建設(shè)同時(shí)也有益于民族間的交流，深化民族團(tuán)結(jié)。

(三)發(fā)掘民族內(nèi)涵，傳承中華文化

少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)與傳承將有益于保持中華民族文化的完整性，加強(qiáng)民族凝聚力。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展少數(shù)民族的文化正在進(jìn)行著不斷的流失，部分少數(shù)民族已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離淡忘了本民族的文化。鑒于此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在發(fā)展少數(shù)民族體育教育教學(xué)的過程中，我國(guó)教育部門應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)其民族內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，突出民族地區(qū)特色，這對(duì)于保留民族傳統(tǒng)，傳承中華文化有著重要的意義。因此教師在進(jìn)行民族文化的體育教育教學(xué)的過程中要充分的發(fā)揮出少數(shù)民族的民族以及地域的優(yōu)勢(shì)。少數(shù)民族的文化具有著鮮明的特性以及重要的歷史文化價(jià)值。在體育教育教學(xué)的過程中，要想有效的向?qū)W生進(jìn)行民族文化的教育，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的安排與當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加直觀生動(dòng)的對(duì)本民族文化進(jìn)行了解。

參考文獻(xiàn)：

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