胡 洋 (貴州商學院 550014)
陳設設計作為室內環境空間的重要內容,指的是在室內環境空間中,利用可用的物質元素,將整體空間格局呈現的藝術效果加以發揮,彰顯獨特個性的同時,觸及使用者的精神需求和使用感受。當前很多人都片面地認為陳設設計就是擺設,只局限于盆景綠化、紀念品、字畫、攝影、雕塑等,實際上現代室內設計中的陳設設計有著極其豐富的內容和廣泛的范圍,即一個室內空間中,除固定建筑構件(地面、墻等)之外,其余都屬于陳設的范圍,如各種飾品、織物、家具、綠化、燈具、隔斷等。現階段,室內環境設計中越來越注重陳設設計,其在精神功能和裝飾性等方面發揮著重要的作用,能在很大程度上得到發展及利用,但陳設設計的功能性有所局限,如燈具用于局部或整體照明、植物用于清新室內空氣、沙發用于休息等,這樣往往需要設計師后期不斷調整室內裝飾與設計,易造成無法修正的永久缺憾。
室內設計成功的關鍵因素之一就是整體把握空間環境,所以在設計過程中,需要做好空間構成的摹想和立意工作,及時完成一次空間限定,如利用天花頂面、墻面、地面等圍合能活動的“庇護所”,即“母空間”。如酒店大堂屬于一個母空間,而一次空間限定則涵蓋空間尺度感與廳室長寬高比例的把握、大堂周邊尺寸與平面幾何形狀的設計、可見部分的結構造型設計、天花頂面或地面的起伏過渡設計等。通常人們在較大的母空間中進行工作或交談時,往往會感覺私密性不夠,而封閉的小空間雖能避免這一問題,但又會產生空間閉塞與沉悶之感。針對上述問題,可以實施二次空間限定,即以大空間的實體為依據,利用象征或虛擬的方式創設小環境,這樣既能確保各個小空間的相對獨立,又能發揮大空間的功能,豐富整體空間的層次感。
在室內二次空間限定設計過程中,需要詳細分析室內空間的功能,以視覺空間層次為基礎,從色彩、明暗、形體等層面出發,采取有效的設計手法來創設不同氛圍的小環境。值得注意的是,通過陳設設計進行室內二次空間限定的手法是最為重要的手法,但其極易被人們所忽視。一般而言,陳設設計可以互相之間組成形成子空間,也可以對子空間進行單獨創造,以下借助實例予以說明。
第一,流水別墅。流水別墅的設計具有強烈的虛實對比和大膽的構思,在微妙的均衡中借助正反相對的力量構成,利用推移、傾斜穿插、垂直、水平的空間手法進行設計。例如:起居室的支撐物為提示中心空間的四根支柱,而中心部分包括中央照明與天花板,以中心空間為基礎合理設置學習工作、進餐、起居、閑談的區域。又如:窗邊矮柜和寫字桌限定為看書學習的空間,而窗外灑落的自然光線與植物小品、地毯、沙發、茶幾形成會客交談區,中間則由矮凳與沙發椅形成過渡空間。這些區域是依靠陳設進行不同區域的劃分,設計完室內大空間后進行二次空間限定,營造細膩、親切、舒適的室內環境。
第二,法國修道院餐廳。該餐廳在色彩設計方面極為大膽,能將法國餐廳的浪漫情調加以凸顯,如內部雅座之間采用對比強烈、色彩鮮明的壁燈、植物、帷幔進行二次限定,創設虛的小環境來營造溫馨、安定的氛圍,讓顧客在坐在相對隱蔽的座位,透過植物觀看左右的事或人。靚麗的陳設能巧妙限定空間,增添浪費的情趣,使顧客滿足餐廳的實用功能及精神功能。
第三,中國傳統室內空間。對于中國傳統室內空間來說,其分隔和組織主要是靈活利用陳設,如借助碧紗櫥、屏風、博古架等陳設設計室內二次空間限定。其中屏風屬于單純而靈活的隔斷,可以護住不想泄露的東西,在特定環境中利用屏風,能與周圍的空間進行交流和聯系,使內外環境在視覺上有限制,而在聽覺上無障礙。博古架則能借助自身尺寸靈活性與通透性,很好地屏蔽空間二次分隔,有效陳列古玩珍寶。中國傳統室內空間所產生的分隔手法,大多與當時社會的禮儀和習俗有關,當前很多地方都使用借助陳設進行室內二次空間限定,利用陳設與周圍環境形成輕重、虛實的對比,充分彰顯了中國室室內裝飾的特色。
第四,柏林國家美術館。室內的燈光能打破房間內各種材料的界限,讓人從視覺上自然而然調整原來的透視,改變室內景觀的距離和比例,所以燈光的設計與燈具的布置在室內二次空間限定設計中有著積極作用。以柏林國家美術館為例,設計師借助豐富的墻面色彩,在畫面上集中照明,以減少主要區域的關照,同時以燈光的照度與布置設計為基礎來分隔展覽廳的空間,這樣光照強且燈光密的區域會形成展示區,而周邊亮環境與中間燈光漸弱的區域會形成強烈對比,玻璃茶幾和大面積的深色地毯形成休息區。可以說,陳設在室內的二次空間限定,沒有實體的圍合,能明確劃分不同區域的功能,形成明朗舒適的休息環境,轉動人們的視覺重點,使其停留和穿梭在三維內。
室內設計作為一門空間藝術,呈現著千姿百態的態勢,設計師能利用不同的手法組織、分割、創造空間,而陳設設計也可與室內環境一起設計、創造形成,不宜單獨進行,這樣才能科學組織與分隔空間,巧妙布置陳設,營造出舒適、人性化的室內環境。本文通過一些陳設設計的案例分析,探究陳設設計在室內二次空間限定中發揮的作用及其功能性,以期為今后類似設計提供參考依據。
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