基于創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

顧紅梅

（安徽省潁上實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236200）

近年來，隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育階段發(fā)揮的作用越來越大，尤其是現(xiàn)在小學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降，無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都開始注重小學(xué)生的身體健康問題。然而在實(shí)際教學(xué)中教師還是按照原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽視了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，枯燥乏味的課堂教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教學(xué)效果差，甚至導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩的負(fù)面情緒。因此，就需要教師通過創(chuàng)新的手段，對(duì)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行改革，提升課堂教學(xué)的效果。

1 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式陳舊，教學(xué)模式落后

由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育模式的影響，在我國(guó)中小學(xué)階段主要以學(xué)生的升學(xué)率為主要考核依據(jù)，而升學(xué)率對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的要求很低，在這種教育觀念的影響下，小學(xué)體育教學(xué)受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育教學(xué)往往是應(yīng)付了事，采取最簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)方式，單調(diào)的進(jìn)行教師教、學(xué)生學(xué)，幾乎不會(huì)考慮學(xué)生的興趣和積極性。小學(xué)體育教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐的問題，加上教學(xué)方式的枯燥乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生體育興趣的缺失。在實(shí)踐課程中，教師往往是根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范，然后就要求學(xué)生自主練習(xí)，部分體育教師對(duì)課堂的要求只是簡(jiǎn)單的不出現(xiàn)安全問題，在學(xué)生練習(xí)的過程中不再進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。這種陳舊的教學(xué)模式和忽視體育教學(xué)重要性的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

1.2 體育教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)需要教師進(jìn)行大量的引導(dǎo)，在保證以學(xué)生為主體的基本原則下要盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，因此教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力就顯得尤為重要。但是當(dāng)前小學(xué)體育教師選拔的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)不如其他學(xué)科嚴(yán)格，小學(xué)體育教師的培養(yǎng)系統(tǒng)性也不強(qiáng)，這就導(dǎo)致了小學(xué)體育教師自身教學(xué)能力的欠缺，甚至許多體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育教育。如此情況勢(shì)必會(huì)造成教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的欠缺，無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，因而影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)的改革具有指導(dǎo)作用，教學(xué)方法也會(huì)按照教學(xué)評(píng)價(jià)的指引發(fā)展和創(chuàng)新，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體制能夠有效的促進(jìn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系還不是很完善，教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在較大的問題，在應(yīng)試教育的大背景下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)校和教師的考核關(guān)聯(lián)性不大，容易導(dǎo)致學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的忽視；體育教學(xué)的評(píng)價(jià)主要以理論為主，忽視了體育的實(shí)踐性，學(xué)生掌握了理論知識(shí)，但實(shí)際的體育鍛煉嚴(yán)重缺乏；體育教學(xué)評(píng)價(jià)的執(zhí)行不夠徹底，評(píng)價(jià)的監(jiān)督和考核作用不能有效發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提高。

2 小學(xué)體育教學(xué)方法改革創(chuàng)新的必要性

2.1 促進(jìn)體育文化的傳承

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育作為世界文化交流的載體作用越來越明顯，而將體育作為一種文化更加有利于體育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)體育作為一切體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育文化的傳承方面還有許多的不足之處。小學(xué)體育教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的給小學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材，教授簡(jiǎn)單的體育技術(shù)，而是要通過體育運(yùn)動(dòng)這一載體傳承其內(nèi)涵所包括的體育精神和民族的意志品質(zhì)。小學(xué)生是國(guó)家和民族未來的希望，只有引導(dǎo)他們真正了解體育文化的內(nèi)涵，領(lǐng)悟體育精神所在，才能保證體育文化的傳承和發(fā)展。

2.2 促進(jìn)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行

基于全民健身和全民健康的大背景下，體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)越來越淡化了對(duì)競(jìng)技成績(jī)的要求，標(biāo)準(zhǔn)中不斷引入具有民族特色的體育形式，剔除了對(duì)小學(xué)生身心有損害的內(nèi)容。為此教師必須改變現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)形式，引入趣味性的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

2.3 有助于小學(xué)生身心的健康發(fā)展，符合時(shí)代發(fā)展的需求

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年身心的健康關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，小學(xué)生正處在身心快速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，努力提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，這樣才能培養(yǎng)出身心都符合時(shí)代發(fā)展需求的新世紀(jì)人才。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展均離不開體育的發(fā)展和交流，小學(xué)生正是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，在小學(xué)階段開展豐富多樣的體育活動(dòng)，必定會(huì)提高整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)，從而在很大程度上促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展步伐。

3 小學(xué)體育教學(xué)方法改革創(chuàng)新的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)上的重要作用

體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)方法創(chuàng)新和改革的根本，只有從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和體育教師的教學(xué)觀念，才能給體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提供持久的動(dòng)力。體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，因此教師要不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)理念，并將之運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立起體育育人的正確觀念，幫助教師正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性，尤其要結(jié)合全民健身的政策方針，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的體育理論基礎(chǔ)和健康的身體基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)

體育教師的綜合素質(zhì)決定了小學(xué)體育教學(xué)的效果，因此要加強(qiáng)小學(xué)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)能力的提高給予高度的重視和嚴(yán)格的考核。教師隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化要從2方面入手：（1）提高體育教師的選拔門檻，選拔時(shí)不僅要求教師具有高水平的體育競(jìng)技成績(jī)，而且對(duì)教師的體育理論知識(shí)及教育學(xué)知識(shí)要有一定的考核，保證體育教學(xué)效果。（2）要加強(qiáng)體育教師的在職學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，定期組織教師之間的交流和教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，不斷根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅僅能夠?qū)虒W(xué)方法的創(chuàng)新起到一定的引導(dǎo)作用，還能監(jiān)督教學(xué)方法的執(zhí)行程度，對(duì)教育教學(xué)改革有著重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善要從3方面入手，（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生考核的要求比較低，尤其是實(shí)踐操作，只進(jìn)行一些基礎(chǔ)動(dòng)作的考評(píng)，學(xué)生幾乎沒有考核的壓力，這也就導(dǎo)致了學(xué)生自主練習(xí)時(shí)的效果不能得到保證。（2）對(duì)教師教學(xué)水平和教學(xué)過程的考核，只有設(shè)置科學(xué)系統(tǒng)的教師教學(xué)考核體系，才能有效的促進(jìn)教學(xué)體制的改革，保證教師花更多的精力在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，才能有效的提升教學(xué)效果。（3）學(xué)校方面的考核制度，各地教育部門要設(shè)立明確的體育教學(xué)目標(biāo)，并將之細(xì)化，建立起學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)完成情況的評(píng)價(jià)體系，設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校體育教學(xué)的考核不能僅僅以競(jìng)技體育為主要依據(jù)，而是要參考學(xué)生整體素質(zhì)和體育參與程度。

3.4 建立創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

體育教材是體育教學(xué)的整體綱要，他規(guī)定了體育教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)程，無論是學(xué)生還是教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)都要依據(jù)教材進(jìn)行。當(dāng)前階段體育教材包括音像教材、文字教材及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料等，但是教師主要依賴于文字教材，忽視了其他教材的重要作用。文字教材形式傳統(tǒng)，內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，且對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的展現(xiàn)不夠直觀。因此要?jiǎng)?chuàng)新思維，改變現(xiàn)有的教材模式，在實(shí)際授課過程中要充分利用多媒體教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)形勢(shì)，活躍氣氛，給學(xué)生更加直觀的視覺感受，為保證多媒體教學(xué)的效果，影音資料要及時(shí)更新，盡可能保證畫面的清晰。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要求很高， 學(xué)校本身的網(wǎng)絡(luò)水平達(dá)不到要求，所以構(gòu)建完整的教材體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

4 結(jié) 語

我們要清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生整體能力培養(yǎng)上的重要作用，認(rèn)真分析當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和體育教學(xué)的目標(biāo)和要求，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，保證體育教學(xué)形式的多樣性，課堂氛圍的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)的興趣。廣大教育工作者要從本質(zhì)上解決當(dāng)前體育教育的問題，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。