現代信息技術在環境藝術設計專業教學中的應用

駱太均 （貴州工程應用技術學院 551700）

現代信息技術是一個綜合學科，以借助于現代化的網絡信息技術、計算機技術等，對各種文字、聲音、圖像、數字等信息進行傳輸、加工、處理、儲存、使用等能動技術的統稱，信息學是其最重要的核心。伴隨著現代信息技術的發展，在環境藝術設計中得到了廣泛應用，賦予了環境藝術設計以新的生命力。

一、現代信息技術的特點

現代信息技術是一種綜合性較強的能動型技術，就是以網絡信息技術、計算機技術等為載體，對聲音、圖像、文字、數字等信息進行傳輸、處理、存儲的技術。現代信息技術是一個內容廣泛的技術群，包括顯示技術、網絡技術、通信技術、光電子技術等。正因如此，現代信息技術總是以日新月異的姿態呈現在人們面前，具有較強的創新特點，得到了各個領域的青睞，也給城市建設、社會發展注入了活力。總之，在環境藝術設計專業教學中運用現代信息技術，可以提高數據計算、處理、信息傳輸等工作的準確性與時效性，大在節省了時間，增強了工作效率。

二、現代信息技術在環境藝術設計專業教學中的應用策略

在闡述現代信息技術特點的基礎上，本文中將圍繞現代信息技術在環境藝術設計專業教學中的應用展開探討。具體如下：

（一）利用信息技術進行崗位能力需求分析

21世紀被稱為信息時代，各行各業隨時都在發生著變化，培養學生崗位適應能力，這成為大學教育教學工作中的重要課題。在環境藝術設計專業教學開展之前，應充分利用現代信息技術的優勢，對環境藝術設計行業的人才需求、人才能力需求進行科學的分析。通過大數據分析，明確環境藝術設計人才應具備的核心能力，例如崗位適應力、創新能力、實踐能力、制圖能力等等。在信息技術的輔助下，可以更加全面地獲取崗位需求，為提高學生就業能力做好準備。

（二）利用教研組優勢制定合理教學計劃

信息技術飛速發展推動了教學方法和教學模式的創新。在信息環境下，學校應發揮出教研組的優勢，集中每一位教師的思維與經驗優勢，群策群力，共同制定合理的教學計劃，安排教學流程，對實際教學工作進行指導，以圖像、文字、聲音等帶給學生強烈的視覺沖擊，提高教學效率。信息技術是提高教學效率的重要載體。在教學安排中，一方面要側重突出以信息技術為職稱的教學資源的合理安排，另一方面也要注重信息技術帶來的海量信息的巨大便利，為學生的視野得到拓寬，學生能力的提升做好準備工作。

（三）培養學生的學習興趣，增強學生的創新意識

對于藝術類教學來說，能否激發學生的主動性更成為教學中的重點內容。在合理的教學計劃技術上，教學工作應在最短時間內聚焦學生目光，讓學生的注意時間得以延長，就要最大化發揮出多媒體、信息技術在教學中的優勢。可以從網絡中下載各種圖片、音頻與視頻文件，讓學生領略到環境藝術設計的獨特魅力，提高他們的課堂參與熱情。將現代信息技術或者多媒體資源合理地引入課堂中，可以打破教師靜態傳授理論知識的格局，引導學生從多媒體提供的教學資源中感知到知識點，靈活調用已經掌握的知識來進行學習，在極其自然的狀態下增強學生的設計理念。

（四）合理劃分學習小組，開展信息化的專業教學

在教學過程中，教師可以先向學生拋出一些有價值的問題，讓學生從問題中發現存在的知識點，以閱讀、查閱資料、小組合作等方式來解決問題，親歷知識探究的完整過程。在這一過程中，學生也可以根據自己的興趣點，自由組合成學習小組，與小組同學一起交換思想，使自己的思維得以啟迪。為了給學生提供展示自我的平臺，鼓勵學生自己制作PPT，聲情并茂地在講臺上為大家講解自己的收獲，使每一個學生都能學習他人的學習經驗。也可以將學生的探討過程錄制成視頻，組織全班同學一起觀看，找出其中的優勢與不足，最終達到增強學生自學能力的目的。課堂教學結束后，也可以根據學生的實際情況，為他們安排一些開放性學習任務，使學生在實踐中學會獲取與處理信息的方法，增強他們的藝術思維。

（五）課后反思教學成果，促進專業教學不斷優化

下課鈴聲的響起，絕不意味著教學活動的結束，教師要通過診斷、反思等方式，對自己的教學給出客觀公正的評價。在對自己教學行為與結果審視的過程中，既可以使掌握學生的學習情況，對學生在學習中遇到的問題進行梳理，為提高教學策略的有效性、增強教學針對性做好準備，也能幫助自己更新教學理念，完善教學模式，避免出現思維死角，使已經出現的問題在日后的教學活動中得到規避。這對于師生雙方的成長來說，都將發揮出極其深遠的意義。因此，為反思教學效果，一般而言可以通過兩種途徑來實現：一是可以通過開展問卷調查訪談，根據調查獲得的問卷結果，以數據化的結果結合學生日常學習的表現和考核成績來綜合評定和反饋教學的實際效果；二是可以通過采用項目式的考核方式，設計符合環境設計專業特色的設計項目任務，由學生以小組為單位來完成該項目，最終根據項目單位完成情況以及教師、其他小組的評價等進行綜合評定，獲得對教學效果的直觀體現。

三、結語

在科技飛速發展的時代，如果教師依然堅守傳統的教學方法，則會成為知識時代最不和諧的音符，將現代信息技術引入環境藝術教學當中，可以賦予課堂教學新的生命力，但要注意的是，學生為中心的理念不能動搖，要在此基礎上，努力創新教學方式，提升教學效率，為學生發展提供動力源。

參考文獻：

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