新時期高校體育社團發展特征與目標實現路徑的研究

張勁松 張樹巍

1. 問題的提出

課內外、校內外的緊密結合是21世紀各類學科課程體系的一個顯著特征。[1]隨著陽光體育活動的不斷深入發展和課余體育組織形式的變化，大學生體育社團做為高校課余體育的重要組織形式將以自身獨特的魅力和廣泛的群眾基礎顯示出其勃勃生機。黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中對學校體育工作做出重要部署，明確提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。 2014年教育部頒布的《高等學校體育工作基本標準》中要求：“各高校組織學生每周至少參加3次課外體育鍛煉，切實保證學生每天一小時體育活動時間；參與運動會的學生達到50%以上；學校成立不少于20個學生體育社團”。因此，對新時期高校體育社團發展特征及其目標實現路徑的研究顯得尤為必要。

2. 高校體育社團的界定

社團“Community”，又稱“團體”。1988年頒布的《社會團體登記管理條例》(國務院令[1998]第250號)對其界定為：本條例所稱的社會團體是指中國公民自愿組成，為實現會員共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織。[2]高校體育社團的產生源于高校學生健身、娛樂、社交、情感的需求，它是具有相同體育興趣、愛好的學生自發組織的、自愿參加的，以體育活動為載體，以實現體育鍛煉、技能提高以及社會交往等目標，并且經過學校有關部門批準的群體性業余團體。高校體育社團是學生社團的重要組成部分，也是高校課余體育重要組織形式，高校體育社團的發展對大學生的體育能力與終身體育意識的形成具有非常重要的教育意義與功能，其在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面都發揮著重要作用。[3]

3. 新時期高校體育社團的發展特征

3.1 參與的自愿性

高校體育社團的主要目標就是要滿足大學生對體育項目的喜愛、運動技能的提高以及社會交往的需要。因此，現階段大學生可以根據自己的喜好自由選擇體育社團，表現出一定的自由性，即表現為自愿參加某種社團，也可自由退出某種社團。一旦選擇參加何種體育社團就自覺遵守社團內部的規章制度，承擔社團的責任和義務，自愿繳納社團費用。

3.2 管理的自主性

管理的自主性是大學生對體育社團實現自我管理、自我自治的過程。體育社團內部組織機構與成員依據社團內部管理章程自主組織豐富多彩的社團活動，并不受社團外部因素而影響，具有一定的內部自主性。

3.3 活動的專業性

高校體育社團是具有共同體育愛好、興趣與特長的學生組建而成，有專業的體育教練進行指導，對加入社團成員的項目技術水平、競賽組織、裁判水平都具有一定的要求。體育社團活動突出項目特色，實現專業素養的提升是成員個體一致目標，活動開展的專業水平是體育社團存在與發展的基礎。

3.4 成員的互利性

高校體育社團是以為社團成員提供共同的體育項目活動，滿足他們的共同愛好、興趣為目的的，社團成員加入社團就是想獲得在其他組織內無法滿足的體育興趣愛好需要，體育社團成員間不存在利益關系，社團成員之間不僅滿足自身需要而且也滿足他人對體育項目的需求，存在一種互利性關系。

3.5 運行的非營利性

新時期非營利性仍然是高校體育社團的本質特征，其運行具有公益性的特點，即便是有些項目的體育社團為了開展活動收取會員的一定費用，這些費用的使用也是為了社團和成員自身的生存與發展，為了更好地提高社團活動質量，而不是為了為社團或成員賺取更多的利潤。

4. 新時期高校體育社團的功能定位

2016年4月21日，國務院辦公廳印發《關于強化學校體育，促進學生身心健康全面發展的意見》，《意見》中指出要“堅持課堂教學與課外活動相銜接”“高等學校要通過多種形式組織學生積極參加課外體育鍛煉?！盵4]因此，在此背景下高校體育社團在新時期將迎來新的發展機遇，在提高大學生體育實踐能力等方面發揮更大的作用。

4.1 提高大學生運動參與的積極性

高校體育社團將為大學生參與體育項目和展示自身體育特長、管理能力提供舞臺，打破傳統的“集體”統一活動的束縛，更加突出學生的個性特點和興趣愛好。高校體育社團內部的培訓、比賽、競賽組織、科學講座等豐富多彩的內容將更能夠激發學生參與社團體育活動的積極性，并且通過自身的積極參與使自身完全融入社團之中以此達到增強體質、提高技術與發展能力的個性追求。

4.2 提高大學生社會適應能力

提高大學生社會適應能力是體育課程所要達到的五個目標領域之一，體育社團在開展活動中要與方方面面打交道，在人員安排、場地布置、器材租賃、經費贊助甚至外出比賽等方面，需要成員具備很好的溝通能力，高校體育社團成員來自不同的學院、班級在社團業務活動中社團成員將自己的角色在集體中重新進行定位，并將自己的能力在活動中盡情發揮，廣泛與校內外各部門進行接觸，在遇到困難挫折中不斷總結反思，不斷提高自身社會適應能力。

4.3 提高大學生身心健康水平

高校體育社團活動以體育活動為主要載體，社團內部會員之間有著不同的學科背景，不同的求學經歷和不同的性格特征，在社團集體活動中能夠相互溝通，相互交流，遇到困難相互支持與鼓勵，能夠有效消除因學業、就業和生活中的一些瑣事帶來的不愉快，尤其是社團集體體育項目更有利于調節消極的不良情緒，改變孤僻、內向的性格，保持愉快自信的精神狀態，從而提高個體的身心健康水平。

4.4 提升體育教學質量

大學生每周一次90分鐘的體育教學對于大學生體質的增強和運動技術水平的提高，以至于終身體育習慣的養成都是有欠缺的。而體育社團恰恰可以彌補此項不足，體育社團活動定位于擁有廣闊時間和空間的課余體育，學生可以將體育課所學到的基本技術和理論知識通過社團活動鞏固、運用、拓展不斷提高體育實踐能力，促進體育教學質量的提升。

4.5 提升校園體育文化氛圍

豐富多彩的體育社團活動將給大學校園增添一道亮麗的風景線。社團定期舉辦的體育競賽，將吸引更多的學生走出寢室、走下網絡、走到陽光下，體育社團的常規競賽活動也成為校園體育文化的積淀，有利于創造積極、健康、向上的體育文化氛圍，為構建崇尚體育、熱愛體育、參與體育的校園體育文化發揮不可替代的作用。

5. 高校體育社團目標實現路徑

5.1 健全體育社團組織結構，規范社團管理

優秀體育社團的特征包括健全的社團管理結構、完備的管理制度、規范的管理和較強的自主性。而健全的社團組織結構是實現社團自我管理的首要一步，在美國大學體育社團包括體育社團執行理事會(包括主席、副主席、財務、宣傳、年刊編輯、秘書和社團顧問)、體育社團理事會、體育社團干部隊伍(正會長、副會長、財務負責人、安全專員和辦公室主任)和普通會員等 4級結構組成。[5]健全的組織結構是實現社團成員的自我管理的基礎。而目前我國高校體育社團要改變較為寬松和隨意的現狀，建立嚴格的體育社團的審批制度和申報流程，體育社團的成立必須具有一定的社團章程，具有一定規模的成員人數，具有專業的社團指導教師，以及具有經費保障和社團內部活動計劃、競賽項目等等。再有高校針對體育社團發展要出臺《體育社團管理辦法》，針對大學生體育社團的章程指導思想、目標、內容、成立條件、經費管理、指導教師聘任等方面做出規定[5]。學校體育部門、團委、學生工作處要為體育社團發展制定確實可行的發展規劃。

5.2 拓展高校體育社團的育人功能

高校體育社團的發展一定走出幾個人、幾個項目、幾個競賽活動的低水平徘徊發展階段。作為大學生課余體育重要組織形式和課內體育教學重要的延伸內容，體育社團一方面要滿足大學生對體育項目的愛好、技能的提高的需要，同時，更要發揮大學生體育社團的育人功能，著眼于大學生體育實踐能力的培養、優良品格和健全人格的塑造。體育社團活動內容要多元化、活動目標育人化、活動組織形式靈活化，使大學生在體育社團實踐活動中提高組織協調能力、發現問題解決問題能力、人際交往能力，使大學生參與體育社團不單單是參加幾場訓練和組織幾場比賽。

5.3 提高社團指導教師的能力和水平

對技術水平要求較高的體育社團，聘任高水平的指導教師來指導必不可少，高校體育部門要為體育社團選派技術水平較高，工作責任心較強的體育教師擔任社團的指導工作，并在工作報酬上予以考慮。指導教師除了給社團提高技術、戰術上的指導外，對社團的日常競賽組織、編排以及協調校外社團活動方面給予嚴格把關，確保社團活動能夠順利開展。

5.4 拓寬體育社團經費來源渠道

高校體育社團必須保持非營利性的本質特征，而非營利性并不代表社團經費的入不敷出，高校體育社團管理部門(體育部、團委、學生工作處)要給與社在預算上的支持，保證社團活動的正常開展。在目前高校體育社團普遍缺乏活動經費情況下，社團組織者要拓展視野，在對參與社團成員收取一定的活動經費外，要轉變觀念，拓展渠道，通過利用社團專業優勢面向社會開展有償服務，提高社團籌措經費的多元化渠道。同時，體育社團自身需要加強經費管理。建立社團經費臺賬，加大經費監管力度。

5.5 建立高校體育社團學分制

將“學分制”引入高校體育社團是體育社團發展的一項重要舉措，在國內部分高校中受到了廣大社團成員的歡迎。體育社團學分制就是規定達到一定的社團活動次數的社團成員就可獲得相應的學分，這種做法對體育社團作為課內體育教學的延伸作用起到了實質的促進作用。學分制的設立把體育社團活動與體育課程完善結合，調動了學生參與的積極性，有效拓展了課余體育的時間與空間。但是學分制的實施不能一蹴而就，需要學校層面的大力支持，也需要教務、體育等部門對社團管理等方面制定詳細的管理措施與監控制度。

5.6 加強體育社團間交流，打造品牌社團

品牌社團是吸引高校學生參與社團活動最好的方式和內容。品牌活動需要找到社團自身具有的特點和吸引力的活動，然后，加大力氣把它舉辦好，從而形成自己社團的品牌。這種品牌一定要具備自身社團的特色，符合高校的校園現狀，并且富有生命力。社團交流已經成為一種趨勢，體育社團通過交流不斷互相吸收長處彌補不足，才能夠讓社團少走彎路，健康成長。不同社團之間的交流能夠促進兩者之間的合作，加強社團管理、活動等方面的溝通，進而能夠互相促進，共同發展。[6]

6. 結語

新時期高校體育社團將展現出更大的自愿性、自主性、專業性、互利性和非營利性等發展特征，在提高大學生運動參與的積極性、社會適應能力、身心健康水平以及提升體育教學質量和校園體育文化氛圍等方面將發揮不可替代的作用。而要發揮對人才培養的獨特作用，大學生體育社團要在健全體育社團組織結構、拓展高校體育社團的育人功能、提高社團指導教師的能力和水平、拓寬體育社團經費來源渠道、建立高校體育社團學分制和加強體育社團間交流等方面做出探索與創新。

[1] 曹鈺.江蘇省高校體育社團發展現狀與對策研究.蘇州大學碩士學位論文[D].2007,9.

[2] 吳敏，王東升.論高校學生體育社團的特征與功能 [J].南京體育學院學報，2008,3:82—86.

[3] 王哲，梁紅霞.湖北省大學生體育社團發展現狀及影響因素[J].南京體育學院學報，2014,1:86—93.

[4] 國務院辦公廳.《關于強化學校體育，促進學生身心健康全面發展的意見》[Z]. 2016年4月21日.

[5] 夏瓊華.美國高校大學生體育社團的發展特征及其啟示[J].沈陽體育學院學報，2015,6:226—26.

[6] 謝毅江.廣州市高校學生體育社團管理研究.吉林大學碩士學位論文[D].2013,10.