高校武術教學的現狀與教改措施

辛茹澤

武術曾作為中國的一項重要體育項目席卷了中國這片大陸，武術擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，是中國民族所留下的優秀文化遺產。創新武術教學模式，培育武術高素質人才，是當今時代發展中一個受人關注的主題，為了更好地傳承武術文化的精髓，提高武術課堂教學的質量和武術高校的教學水平，本文對現階段高校武術教學的現狀做出了調查分析，并且針對高校武術教學中出現的問題給予科學合理的教改措施，提出更好的對策幫助實現高校武術教學水平的提升，從而滿足社會對新時代的高素質武術人才的需求。

1. 高校武術課程的現狀分析

現今武術教學課堂的形式和內容比較單一，教學的內容沒有太多的創新，主要都是以全國統一的武術教學大綱作為教學的內容，同時武術課堂的教學手段也重復單調，使學生產生了厭煩無聊的情緒，影響了學生的學習熱情和積極性。傳統的教學模式是教師在課堂中示范一次，然后讓學生進行學習模仿，把武術的動作重復操練，過程乏味，不利于學生的武術興趣培養。不僅如此，許多高校在教學過程中的評價方式過分強調學生的動作完成度而忽略了對學生的內在品質進行合理的評定，沒有對學生的學習態度、進步程度等進行綜合的考量與評價。教師的整體素質也需要提升，許多老師不注重把握學生之間的個體差異，采用一刀切的教學模式來進行教學，不利于發掘學生的最大潛力，影響了學生們的可持續發展。這些問題的都使得武術教學發展進一步受到阻礙，質量提升緩慢，學生對于學習武術的熱情更加低，缺乏學習的動力。

2. 應對現今武術教學問題的教改措施與對策

2.1 注重教學模式的整體構建

傳統的教學模式采用老師教，學生在下面對武術動作進行反復演練的模式，過程枯燥乏味，因此，教師應該要滿足學生自身發展的需求，有意識地創新和突破教學模式，在教學過程中有機結合教學管理模式和新興的教育模式，對教學模式的整體進行構建，幫助學生更好地發揮自身的活力和潛能。舉個例子，教師可以采用學生自主選課的模式來進行管理，在特定的時間和平臺中讓學生根據自己的愛好和特點來選擇自己喜歡的武術課程和武術老師，好讓學生自由發揮，提高自己的學習動力。教師在一些課程中還可以采用集體學習交流的教學模式，來讓學生們對課程的內容進行交流溝通，共同探討，教師在注意聆聽學生的心聲，對自己的教學內容進行不斷的修正和完善，以更新滿足學生的興趣和需要，同時，教師鼓勵學生在交流的過程表達自己的內心想法，通過互換學生之間的感受來幫助學習更好地理解武術課程的內涵，培養他們的獨立思考能力。除此之外，教師可以通過創設一些武術團體來幫助管理，如開設武術協會、武術興趣社團等等，聚攏武術人才，推動武術學習的積極氛圍，注重教學模式的整體構建，能夠幫助教師更加有序合理地開展武術教學活動，提高課堂教學的水平和質量。

2.2 把快樂教學的理論融入到實際教學活動中

武術的教學目標不僅在于鍛煉學生的武術技能，提高他們的身體素質，也在于讓他們能夠快樂健康的成長?？鞓肺湫g教學更加重視教師和學生之間的雙向互動，快樂武術營造出一種愉快、快樂的教學氛圍來提高教師、學生的上課熱情。武術教學原本就是一門考驗身體機能，對身體素質有要求的課程，快樂的武術教學能在教學過程中讓學生感受快樂，減輕學生心理負擔，激發學生的運動潛力，也能夠鼓勵學生自主參與武術的學習。舉個例子，在武術課程中加入游戲，如利用武術的動作來完成一些任務，也可以讓學生之間通過武術的配合來完成一些有意思的表演，吸引學生的課堂注意力，也可以采用情景教學法，在武術課堂中利用音樂創造輕松的氛圍，采用視頻、圖片等來對武術動作進行分解講解，幫助學生更好地規范武術動作，更容易學會武術招式，而音樂的加入也能調動起學生的情緒，通過不同節奏的音樂來適應不同的武術動作特點，調節學生的心態和節奏，幫助他們更好地感悟動作要領。此外，學生因為是剛剛學習這些武術課程，避免不了犯錯誤，教師要在課程中對學生多加理解和體諒，通過關心和耐心來指導學生的動作，要讓學生在動作練習的過程中不害怕鬧笑話，讓他們大膽地進行動作的嘗試，如此一來能讓學生感受到學習武術的快樂，促進他們的學習熱情。但是我們必須要注意，快樂學習是為了讓學生在比較輕松和愉快的氛圍中進行學習，但是這并不意味著可以放棄課堂紀律。在進行教學的過程中，教師必須要保證課堂紀律，俗話說得好，不以規矩，無以成方圓，教師必須要保證課堂教學紀律不會出現問題，保證學生有序地進行學習。

2.3 結合先進的教學模式

更新傳統刻板的教學方法是提高武術教學質量和水平的關鍵，為此，教師要緊跟時代的步伐，及時更新自己的教學觀念，懂得融入先進的教學模式，如利用多媒體技術來幫助教學的實現，在課堂上播放動作視頻和武術的分解講解視頻，通過強烈的畫面感和形象生動的講解詞來讓學生對動作進行演練和記憶，也可以把武術分解融入到體育運動中，讓學生在歡樂的體育運動中也能夠感受武術動作帶來的作用和領悟武術動作的要領，從而提高自己的身體素質，另外，也可以結合游戲教學，利用游戲形式的教學活動激發學生的好奇心，提高他們參與武術演練的練習過程中來，進而提高教學質量。舉個例子，教師可以讓學生進行“見招拆招”的活動，首先讓一個學生展示一個武術動作，然后讓另一個同學來根據自己的武術知識和實際情況來想一個動作招式來“拆解”上一個同學的招式，鼓勵學生積極參與進來。趣味性和娛樂性十足的游戲教學模式能幫助提高學生的學習興味，學生在游戲的過程中能夠體會武術帶來的樂趣，也能夠對自己的武術動作進行大量的嘗試和練習，讓學生在豐富的游戲活動中反復地練習、規范自己的武術動作，在潛移默化中提高自己的武術水平，也能節省許多教育成本和時間，減輕教師的教學負擔。結合先進的教學模式來對教育進行管理調節，根據學生的自身特點來對教學模式和內容進行調節和設計，幫助學生更好地發揮自己潛力。

3. 總結

要想讓武術成為學生喜歡向往的課程，教師還得繼續努力，懂得針對現有的教學問題，對教學模式進行整體構建，結合先進的教學模式，融入快樂教學理論，靈活地運用科技力量，幫助實現武術課程的教學目標，真正提高學生武術水平和武術素養，培養出符合時代發展的高素質武術人才。

[1] 熊小勇.淺談高校武術教學的現狀與教改措施[J].民營科技，2012(7)：220～224.

[2] 崔長松.我國高校武術教學的現狀分析與對策研究[J].當代體育科技，2014(17)：115～118.

[3] 李，虞定海.全球化時代中國武術教育發展的思考[J].上海體育學院學報，2009，33(4).

[4] 尹碧昌，彭鵬，鄭峰.文化政策視野下中國武術文化發展研究[J].中國體育科技，2010，46(1).