淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

屈怡彤

（江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330038；山東泰安市泰山國(guó)際學(xué)校，山東 泰安 271000）

在新課程改革的形式下，高中的音樂(lè)教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇的來(lái)臨，要想高中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的更好，需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)。所以在日常的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠不斷的感受到音樂(lè)的魅力，逐漸產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)自身對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。教師在新課程改革下，要讓學(xué)生成為音樂(lè)的主體，通過(guò)新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方式的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而適應(yīng)新課程改革的大背景下，在不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)模式，要加強(qiáng)對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)的分析，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、目前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)

現(xiàn)在的音樂(lè)的教學(xué)基本還是以傳統(tǒng)的聲樂(lè)和民族歌曲為主，高中還包括一些勵(lì)志或者愛(ài)國(guó)歌曲，有時(shí)還會(huì)教一些曲譜等專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)知識(shí)。但音樂(lè)教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)放松自己，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)疲勞，培養(yǎng)更健康的心理素質(zhì)，也慢慢增加對(duì)音樂(lè)的欣賞力。但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，更多人愿意接受的是流行音樂(lè)，能夠反應(yīng)時(shí)代潮流的音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)教師教給大家的傳統(tǒng)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，更多人不愿意接受甚至排斥，這就沒(méi)有辦法更好的去發(fā)揮音樂(lè)的主要目的，不僅沒(méi)能為學(xué)生調(diào)節(jié)心里壓力，反而讓學(xué)生更加排斥傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)。

（二）對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的積極性不高

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師灌輸?shù)母嗨枷胧且獏⒓痈呖迹瑧?yīng)該把所有的精力都放在備考上面，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)是一種時(shí)間浪費(fèi)，在家長(zhǎng)和老師的不斷熏陶下，養(yǎng)成了一種以學(xué)習(xí)為重的思維，對(duì)學(xué)習(xí)以外的事物漠不關(guān)心，他們不得不放棄對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，在音樂(lè)課堂上的積極性不高，同時(shí)由于音樂(lè)教師的教學(xué)模式過(guò)于陳舊，更加無(wú)法提高學(xué)生的積極性，沒(méi)辦法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更加疏忽對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而使傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)寸步難行。[1]

二、新課程改革下學(xué)習(xí)音樂(lè)的創(chuàng)新方式

（一）增添教學(xué)內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)豐富性

音樂(lè)教學(xué)具有一定的特殊性，對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生提高自身對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，提高自身的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，教室應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)一定的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生的積極性，慢慢提高學(xué)生的興趣，在音樂(lè)鑒賞的課程中適當(dāng)?shù)脑鎏硇碌慕虒W(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生投入到課堂之中。對(duì)于高中音樂(lè)來(lái)說(shuō)，教師選材要注重課本的實(shí)用性，考慮到教材對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的影響，要重視教材的使用和挖掘，全面考慮教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。更重要的是，在課堂中，要想適應(yīng)新課改的形式，就要不斷去進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)合理有效的教學(xué)內(nèi)容去讓學(xué)生去感受每節(jié)課的不同，不斷提升學(xué)習(xí)的豐富性。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用到教學(xué)之中，并且發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。在音樂(lè)課堂中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)形象的展示豐富的音樂(lè)知識(shí)，或者是模擬音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，通過(guò)幻燈片展示的形式讓學(xué)生感受到音樂(lè)鑒賞的豐富性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程的教學(xué)模式下，要注重多角度去分析音樂(lè)本身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在欣賞的同時(shí)不忘去主動(dòng)參與到其中，不斷提高自身鑒賞能力。[2]

（三）進(jìn)行形體教學(xué)，鍛煉學(xué)生膽量

新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)人文和素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都有嚴(yán)格的要求。對(duì)于高中的教學(xué)來(lái)學(xué)，要想取得重大的突破，就需要對(duì)之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，不要只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，應(yīng)該學(xué)會(huì)將形體教學(xué)應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)形體教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的膽量，讓膽小的學(xué)生得到身體和心理的放松。音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在和外在都進(jìn)行素質(zhì)教育，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，塑造更加優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)生的鑒賞能力，為以后的發(fā)展提供很大的便利。

（四）豐富教學(xué)模式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合我們的音樂(lè)教學(xué)了，對(duì)于現(xiàn)在音樂(lè)的主要分析，形成一套屬于自己特色的教育模式，發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，讓整個(gè)音樂(lè)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生有更大的作用，不要只局限于應(yīng)試教育，要努力發(fā)揮更加具有創(chuàng)新意義的新教學(xué)。而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合現(xiàn)在課程改革后的教育，所以改變是必須要經(jīng)歷的，要有新的創(chuàng)作思路，去一步一步的改變傳統(tǒng)思想，更加優(yōu)秀的去創(chuàng)造出新的高中音樂(lè)教學(xué)，讓整個(gè)音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮它最大的優(yōu)勢(shì)，讓接受教育的學(xué)生都能夠得到最完整的教育。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在新課程改革背景下，高中的音樂(lè)教學(xué)需要花費(fèi)精力去克服創(chuàng)新道路上的種種困難，明確音樂(lè)鑒賞的意義，做到系統(tǒng)全面的教育方式。對(duì)音樂(lè)老師的要求就是在教育中不斷提高自身的能力，讓學(xué)生能夠更加愿意接受，不斷的去創(chuàng)新，不斷的去尋找新的教學(xué)方式，讓整個(gè)音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮最大的作用。