高職思想政治教育應對多元文化背景的途徑探索

張良

摘 要：本文對多元文化背景給高職思想政治教育的影響進行闡述，從消極影響比較深、主流意識形態(tài)削弱、理想信念不堅定三個方面入手，對多元文化背景下高職院校思想政治教育存在的問題進行解析，并以此為依據(jù)，提出高職思想政治教育應對多元文化背景的途徑。

關(guān)鍵詞：高職思想政治教育；多元文化背景；途徑

在全球化經(jīng)濟背景的作用下，促進了文化的交流與結(jié)合，這給人們思想理念帶來了轉(zhuǎn)變。高職院校的學生也包含在內(nèi)，不管是生活還是學習方面，都在受到多元文化的影響。但是由于學生身心方面還有待成熟和完善，世界觀以及人生觀沒有得到全面定型，假如沒有實施正確引導，這會對其身心健康發(fā)展造成影響。在這種環(huán)境下，應該應用規(guī)范的優(yōu)化措施，加大對高職院校學生的引導，以此推動學生健康發(fā)展。

一、多元文化背景給高職思想政治教育的影響

（一） 實現(xiàn)民族文化的弘揚

在多元文化背景作用下，將會給高職生思想政治教育全面開放營造條件。當前的高職思想政治教育含有一定的文化隔離體系，但是在多元文化的背景下，將會將這種體系進行突破，開放性特點主要是受到多元文化的影響，民族文化利用該背景實現(xiàn)了弘揚和傳遞。

（二） 提升思想教育的實效性

在多元文化背景作用下，實現(xiàn)了高職生思想政治教育內(nèi)容的全面擴充。高職院校學生需要涉及諸多文化領(lǐng)域，博采眾長，從而讓其更具理性特點。在多元文化背景下，拓展了學生的思維和視野，同時也給思想政治教學內(nèi)容的擴充過提供了條件，可以將各個領(lǐng)域、各個國家以及各個社會體系下的文化進行融合[1]。從古今文化匯集的視角上來說，思想道德在高職院校學生綜合素養(yǎng)中的占比逐漸加重，思想政治教育的實效性得到了進一步擴充。

（三） 完善高職院校學生個體精神

受到多元文化的影響，使得高職院校個人精神得到了完善。自我實現(xiàn)作為人的最高精神品質(zhì)，而高職院校的學生又是以差異性群體的身份出現(xiàn)，不管是在思想方面，還是在經(jīng)歷方面，都有著對事物以及價值的不同追求。為了可以將這一要求實現(xiàn)，首要做的就是迎合多元文化發(fā)展需求，有效提升學生價值理念和文化素養(yǎng)。

二、多元文化視域下高職院校思想政治教育存在的問題

（一） 消極影響比較深

當前，我國正置身于社會主義初級時期，同時長時間需要在此時期中逗留，在此背景下，因為受到市場經(jīng)濟的影響，生產(chǎn)力發(fā)展過于注重物質(zhì)因素，在某種程度上，使得社會核算價值觀發(fā)生改變。通過調(diào)查我們得知，當前大多數(shù)學生具備一定的公益性心理，在個人發(fā)展方面注重個人效益，這種情況在社會經(jīng)濟全面發(fā)展的當前，顯得更為嚴峻。

（二） 主流意識形態(tài)削弱

在國際交流環(huán)境中，西方文化開始漸漸進入到中國，以侵略和擴充思想為主的理念開始進入到我國青少年的思想中，影響我國青少年價值觀的建立。在這種狀況下，一些青少年開始與馬克思主義理念相背離，突破傳統(tǒng)文化，一味的推崇西方理念，這給青少年的今后發(fā)展帶來不利影響。

（三） 理想信念不堅定

隨著改革開放逐漸深化，我國市場經(jīng)濟體系進行了全面改革，經(jīng)濟社會改革起到的效果逐漸顯著，各個文化理念得到了全面發(fā)展。在網(wǎng)絡背景的影響下，高職院校學生開始全面接觸各個具備西方特色的思想和理念，這也是信息技術(shù)全面發(fā)展所產(chǎn)生的必然結(jié)果。但是，高職院校學生開始全面遭受西方國家理念和價值的影響，社會主義核心價值理念受到了一定沖擊和考驗[2]。主要體現(xiàn)在學生思想無法迎合社會發(fā)展需求，高職思想政治教育把學生思想政治素養(yǎng)納入到社會主義文化陣營中，因為受到外來因素的影響，導致我國高職院校思想政治教育質(zhì)量差強人意。

三、高職思想政治教育應對多元文化背景的途徑

（一）引入交往情境式教學

交往情境式教學模式主要是把教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N交際方式，采用營造良好的交流環(huán)境的方式而實施教學。通過這種教學方式，可以讓教學內(nèi)容更接近我們的真實生活，并且在交流過程中學習相應的知識，在給學生建立積極向上的思想理念的同時，還能提升學生們思想道德以及文化素質(zhì)，實現(xiàn)高職思想政治教育實效性的全面提升。通過交往情境教育的方式，可以在學生學習和掌握相關(guān)知識的同時，教師起到引導效果，讓學生學會自我約制和管理，構(gòu)建一個完善的思想道德機制，對自身學習乃至生活發(fā)揮引導效果。并且，應用交往情境式教學模式，可以梳理學生和教師之間的關(guān)系，給學生和教師營造一個良好的交流氣氛，建立一座教師和學生之間的交流橋梁，實現(xiàn)學生和教師和諧發(fā)展[3]。

（二） 實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新

學校的作用就是教書育人，這種作用在當前不容忽視，同時也無法擺脫課堂。教師的職責在于教書育人，在開展思想政治教育工作的過程中，需要全面優(yōu)化教學方式，將馬克思主義理念融合到其中，引導高職院校所有學生對國情有充分的認識，擺脫原始思想理念的約制，從思想政治教育理念入手，在講解有關(guān)知識的同時，還要培養(yǎng)學生建立良好的世界觀和價值觀，這將會給學生今后發(fā)展提供條件。教師還可以借助現(xiàn)代化技術(shù)和設施，如多媒體，開展高職思想政治教育工作，創(chuàng)新教學內(nèi)容，讓原始單一性的教學模式得到突破和發(fā)展。

（三）開展實踐教學

通過開展實踐教學的方式可以有效提升教學質(zhì)量。在實踐過程中，能夠讓高職院校學生樹立良好的思想價值理念，這種教學方式可以加深其對相關(guān)知識的掌握和解讀。高職院校在開展思想政治教育的過程中，應該提升教學內(nèi)容的豐富性，如果一味的注重理論教學，不利于拓展學生的思維，所學的知識將無法全面應用。所以，高職院校在開展思想政治教育工作時，開展實踐教學是非常必要的。在當前教學工作中，高職院校輔導人員應該對學生思想情況有所掌握，這樣可以有針對性的對學生進行思想教育。換句話說，輔導員在思想政治教育工作中發(fā)揮著促進的效果，應加大對輔導人員綜合素養(yǎng)的構(gòu)建力度，提升其教育水平，嚴格秉持黨的教育方針，保證高職思想政治教育和社會主義建設標準相一致[4]。

（四） 營造良好的校園文化環(huán)境

高職院校的所有學生需要在校園中實現(xiàn)學習和生活，所以，構(gòu)建良好的院校環(huán)境顯得尤為重要。作為最為主要的外觀因素，學校文化對高職院校學生發(fā)展起到了促進效果。積極向上的學校氣氛，能夠有效提高學生道德素養(yǎng)，讓學生具備良好的品質(zhì)。思想政治教學老師可以采用學校物質(zhì)文化以及精神文化兩項內(nèi)容，實現(xiàn)融合，以此讓高職院校學生樹立積極向上的政治思想。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著西方國家文化理念源源不斷進入到我國，在這種多遠文化背景下，高職院校應該樹立主流意識，迎合時代發(fā)展，采用規(guī)范的措施對思想政治教學進行創(chuàng)新優(yōu)化，讓學生真正成為國家的棟梁之材。當然，在多元文化背景下，高職院校思想政治教學改革并不是一蹴而成，需要我們促進思想政治教育改革步伐，在提高高職院校思想政治教育實效性的基礎上，推動高職院校長遠發(fā)展。

[參考文獻]

[1]楊艷杰. 對多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀分析[J]. 課程教育研究，2016，（26）：56-57.

[2]敦莎. 多元文化背景下高職思想政治教育改革的路向探究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2016，（12）：151.

[3]徐永周. 多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀與對策[J]. 內(nèi)蒙古教育，2017，（02）：29-30.

[4]戴媛. 多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀與對策[J]. 知識經(jīng)濟，2016，（04）：171+173.

（作者單位：臺州職業(yè)技術(shù)學院，浙江 臺州 318000）endprint