高考地理試卷非選擇題設問中常見行為動詞的分類研究及備考策略

閆旭青

[摘 要] 本文通過分析高考地理試卷非選擇題設問中常見的行為動詞，如簡述、簡析、描述、綜述、說明、寫出、分析、對比、評價、概括等，以及這些詞語在近幾年高考地理試題中的體現，來制定對高三備考具有指導意義的備考策略。

[關鍵詞] 高考地理試卷；行為動詞；分類研究；備考策略

一、近幾年高考地理部分非選擇題設問中常見的行為動詞

簡述：簡單扼要敘述，須把握要點；簡析：簡單分析，提出論點即可；描述：對事物的外部特征予以說明；綜述：對事物的總體特征予以概括敘述；說明：對原理、成因、規律進行說明；寫出：對圖像或事實的主要內容予以呈現；分析：對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用；對比：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先后對比或并列對比，分析相同事物間的差別、不同事物間的聯系；評價：對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想；概括：對文字材料或圖像內容概括要點等。

二、常見行為動詞和程度術語在具體高考試題中的體現

1.描述：是指對地理事物進行細致、準確、全面的表述，把“描述什么”和“怎么描述”落到實處，是地理高考得分能力的首要內容。明確描述什么，都有什么可描述。

2.說明：通常，“說明”比“描述”的能力要求要高一些，就地理學科來說，其反而比“描述”來得相對“簡單”一些，答好“說明”類題，需要把握好要“說明”的對象。這類問題，對審題的要求較高，對于概念性問題的表述，要求在時間上保證，心理上穩定，信息的獲取要全面。

完美的答案是連貫的，富有邏輯關系的，是把“概念”“術語”“條目”等內容用一定的關聯介詞進行聯系的句子。特別要注意“因果聯系”“前后聯系”“空間聯系”等，避免答案上出現的自我矛盾。

三、備考策略

高考文綜地理主觀性試題分值為56分，分必修模塊46分和選修模塊10分，如何提高這兩塊的得分率是廣大師生關注的焦點。

1.前提：熟悉區域地理，掌握雙基和主干知識。

2.關鍵：熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準備，便可以進行歸納概括，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。

3.近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：自然地理特征；位置特征；水系特征；水文特征；降水特征；氣候特征；地形特征；農業生產特征；工業生產特征；地理事物的分布特征和分布規律。

4.分布規律問題：從總體上看是把握“點、線、面”是哪種分布趨勢。

點狀分布。點狀地理分布圖表示的地理事物是標定在圖上離散的點。表示分布地點：如我國特大城市的分布（只表示其空間位置）；表示類別：用不同圖例，如我國礦產資源分布、不同等級的城市分布等；表示數量。描述角度：分布是否均勻，哪里多，哪里少；多的沿什么分布。線狀地理分布圖。常用線狀符號來表示交通線、河流、山脈、等值線等。面狀分布。表示地形區、氣候區、農業地域、工業區等地理事物。讀圖時要明確事物的地理范圍。描述角度：位置、形狀、面積大小、延伸方向在哪個方位有什么分布，分布最大的在哪里，也可以用哪多哪少來表述。

5.實踐——主觀性試題答案之要求：注意從圖中和材料中提取有效的信息，并能適當地遷移知識；做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個問題就分幾節寫，每個要點盡量序號化。可根據題目的給分來組織答案，一般一個要點是2分或3分；書寫整潔，不留空缺，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達到卷面的完美。

參考文獻：

[1]賈恒鵬.新課程教育高中地理教學中把握“行為動詞”之探微[J].新課程研究（基礎教育），2008（11）.endprint