小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)有效性策略淺談

王婷

在小學(xué)英語教學(xué)中，音標(biāo)是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。音標(biāo)的作用非常重要，不僅能讓學(xué)生正確拼讀單詞，而且能夠根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，擁有一定的自學(xué)能力，這是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是對(duì)于小學(xué)生來說，音標(biāo)的學(xué)習(xí)過于枯燥，難以記憶，學(xué)習(xí)效果不理想。那么，如何如何將48個(gè)國際音標(biāo)教授給學(xué)生，使學(xué)生真正掌握并能靈活運(yùn)用，成為了小學(xué)英語教師面臨的一個(gè)重要問題。在這里，筆者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議：

一、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推動(dòng)

小學(xué)生由于年齡幼小，自制力差，注意力集中的時(shí)間不長，抗挫折的能力弱。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候可以循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推動(dòng)。首先，可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)，由容易到復(fù)雜推進(jìn)，比如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師無須一直強(qiáng)調(diào)音標(biāo)的概念和寫法，在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的滲透音標(biāo)知識(shí)即可。

二、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、精確

音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是影響學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)階段的奠基階段，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、精確。首先要讓學(xué)生認(rèn)清概念，這48個(gè)音標(biāo)都是由那些部分構(gòu)成的：包括20個(gè)元音和28個(gè)輔音。元音又分為12個(gè)（6組）單元音和8個(gè)雙元音。輔音中有清輔音和濁輔音，還有半元音……這些概念是需要學(xué)生精確掌握的。因此教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將這些概念用圖表的形式清晰地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)音標(biāo)、輔音、元音等一系列名詞有一個(gè)全面的了解。其次，教師在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)音標(biāo)的發(fā)音，書寫等都要規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)輔音的學(xué)習(xí)上，要和元音結(jié)合著學(xué)習(xí)，兩者有機(jī)結(jié)合起來，輔音中有10組清濁輔音，老師可以用判斷聲帶的振動(dòng)與否教學(xué)，相對(duì)比較容易。其中可以穿插單元音的學(xué)習(xí)。選用一些學(xué)生容易接受的音標(biāo)來教學(xué)，學(xué)生肯定不會(huì)有畏懼感，而且這些音標(biāo)和他們以前學(xué)的漢語拼音或字母的發(fā)音較類似，學(xué)生學(xué)起來也非常容易。

三、教學(xué)要有趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

音標(biāo)本身枯燥無味，對(duì)小學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來很費(fèi)勁。比如一些發(fā)音的部位的講解，教師往往是講得口若懸河，學(xué)生卻聽得云山霧罩，不清楚該如何做才對(duì)，而且反復(fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生覺得厭煩，教學(xué)效果可想可知。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，具體、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.利用舊知學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)源自于字母，而學(xué)生對(duì)26個(gè)英語字母早已熟記于心。教師就可以利用舊知引發(fā)新知，如：d/di：/掐頭是/i：/，去尾是/d/，f/ef/掐頭讀/f/，去尾讀/e/等等。把26個(gè)英文字母及其發(fā)音制作成一個(gè)表，每天試著讀一讀，久而久之，就讀出了感覺，讀出了欣喜。

2.借助媒體，反復(fù)學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)手段是現(xiàn)在普遍使用的一種有效的提升教學(xué)效率的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段集圖形、文字、動(dòng)畫和聲效等多種媒體技術(shù)于一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使他們耳、眼、口、手多種器官并用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師就可以利用這一特性將音標(biāo)知識(shí)變得生動(dòng) 形象，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，多媒體教學(xué)可以在精確度上給予保證，比如一些音標(biāo)的發(fā)音，有時(shí)候即便是教師的示范，也難以達(dá)到精確，而采用多媒體，就可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的讀音，另一方面可以通過慢進(jìn)、重播、暫停、放大、調(diào)速等多個(gè)功能來反復(fù)地、多各方面地去觀察嘴型，從而提高學(xué)生模仿跟隨的準(zhǔn)確性。

3.競賽法。小學(xué)生心性簡單，喜歡爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)自已。因此，教師可以利用他們的這一心里特點(diǎn)采用比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。比如，比賽看那個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間中學(xué)得最快，記得最準(zhǔn)確，優(yōu)勝者會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效果就很好。

四、教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提高學(xué)習(xí)效率

“教是為了不教”，教師教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠自主學(xué)習(xí)，并且將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來。音標(biāo)教學(xué)更是如此，不僅僅是讓學(xué)生掌握這48個(gè)音標(biāo)，更主要的是要使學(xué)生能夠使用音標(biāo)去學(xué)習(xí)英語。因此，教師可以在學(xué)習(xí)音標(biāo)之后，讓學(xué)生通過拼讀等鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用音標(biāo)。比如，可以給學(xué)生一些沒有接觸過的詞匯，讓他們拼讀，給他們創(chuàng)建一種經(jīng)常接觸到音標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。讓學(xué)生的聽覺和視覺在英語語言的環(huán)境中受到經(jīng)常的刺激，這樣長此以往，潛移默化，學(xué)生就會(huì)不知不覺中自主使用音標(biāo)去閱讀和拼寫了，自主學(xué)習(xí)的能力得到了加強(qiáng)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，不是朝夕之間就可以完成的，需要一個(gè)比較長的時(shí)間。因此，如何有效的進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，教師需要認(rèn)真思索，仔細(xì)探究，在鉆研教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)音標(biāo)，會(huì)用音標(biāo)。endprint