學習動機與能力的失衡及解決策略

摘 要 學生學習動機與能力的失衡狀態，導致學生學習效率低下，而這背后體現的真實問題是學生對學習意義的不完全理解，這就需要老師與家長深入學生內心世界，對學生的真實生活體驗進行研究，本文通過案例來探究分析學生學習行為背后的意義，并對此提出相應的解決策略。

關鍵詞 學習動機 能力 失衡

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

影響學生學習的因素有很多，當人們過度關注學習動機等非智力因素時，卻容易忽略學生有限的能力以及個體差異性。從而在不遵從客觀因素的前提下一味的鼓勵加強學生的學習動機，實則沒有找到問題的癥結所在，就無法達到期望的效果。馬克思范梅南說過："人文科學研究本身就是一種教化或教育，它是生存和生長的課程學。"所以，要想給予學生好的教育，就要對學生進行現象學分析，從而真正掌握與學生的相處之道，解決學生在學習上所存留的問題。

1案例呈現

看著一個學生臉被咬了，我就問她，怎么了？她笑著說，我和我媽干了一架，我打不過她，她用她的手和腳把我的手和腳都控制了，于是她就用嘴咬我。聽完，再看著她一副無所謂的樣子，我不知道要說什么了。暑假的確是要求孩子們制定每日計劃，她的計劃是早上7：00到晚上11點各種作業和試卷，前一段時間不錯一直堅持完成，可最近經常拖拉，每天總有幾項完成不了要到下一日，媽媽生氣了，于是就有了之前的一幕。這個孩子的特點是特別想好，也一直覺得自己能學好，可是在努力時總是不盡如人意，特別是文科該背誦的她永遠不背，而理科總是一知半解。……