淺談初中化學演示實驗教學

楊彩茂

摘 要 演示實驗是化學教學中的一個重要教學手段，化學實驗教學不僅有助于學生形成觀察、分析、實踐等能力，提高學生的科學探究水平，而且對學生實驗基本操作培養起著直接的示范作用，更重要的還在于它可以培養學生形成科學的思維方法，掌握科學的研究方案。本文對初中化學新課程的演示實驗教學進行了探討，并在實踐中取得了較好的效果。

關鍵詞 加強 培養 實驗教學 操作能力

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

化學對于初三學生來講是一門新學科，是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學任務要靠多種形式去完成，有演示實驗、學生分組實驗、實驗習題、課外實驗小組、化學競賽等。其中演示實驗數量最多，而且學生在學習新概念或新知識時，一般首先接觸的是演示實驗。所以，演示實驗在幫助學生理解概念、掌握實驗技能和知識以及促進學生思維能力的提高上，可以說是擔負首要的任務。

1演示實驗教學對學生學習化學的作用

初中化學實驗教學是化學知識學習的切入點，通過一些簡單而有趣的演示實驗能把學生引進化學領域，提高學生對化學學習的興趣。（1）通過演示實驗教學可以創造一種良好的課堂氛圍，刺激學生好奇心理，引起學生學習興趣，激發學生求知欲望，讓學生可以充分表達自己的觀點，通過這種有效的互動，達到對知識的認識、理解與掌握。比如一些物質間發生反應，表現出顏色、氣味、溶解或沉淀等魔幻般的變化，學生對這些現象會有著強烈的好奇心。……