流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐探究

陳莉

摘 要 流行音樂是音樂文化中的重要組成部分，其輕松明快的旋律、貼近生活的內容深受高中生喜愛，因此將流行音樂融入高中課堂教學中具有著積極的時代意義。本文對流行音樂在高中音樂課堂開設的價值進行了探討，針對當前高中課堂中流行音樂的開設情況進行了分析，并提出了相關的實踐措施。

關鍵詞 流行音樂 高中課堂

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

高中音樂課的開展，主要是為了能夠促進高中生形象思維能力、創造力、想象力等的發展與培養，并使學生的知識能力得到豐富。在高中音樂課堂教學中將流行音樂引入，能夠有效的激發學生積極參與到課堂的音樂教學活動中，有效提升課堂教學的質量與效率。而流行音樂的引入，不僅需要教師突破自身傳統的教學觀念，更需要教師充分了解學生的心理與興趣愛好，并對流行音樂有著充分的認識與理解，如此方能為學生提供具有積極意義的流行歌曲，幫助學生培養正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1流行音樂在高中音樂課堂開設的價值探討

1.1流行音樂有助于增強課堂互動

流行音樂的節奏通常較為輕松明快，容易哼唱，且內容貼近生活，因而受到學生的廣泛喜愛。在課堂教學的過程中，通過引入流行音樂，能夠極大地調動起學生的積極性與學習興趣，活躍課堂氣氛，增強課堂上的互動性。

1.2流行音樂有助于增強學生的鑒賞能力與音樂表現力

優秀的流行音樂在節奏、旋律、配器等方面通常有著高水準的要求，且容易為學生接受，通過對優秀流行音樂的鑒賞與學習，能夠有效提升學生的音樂表現力，并培養學生的音樂鑒賞能力。

1.3流行音樂有助于開拓學生的視野

流行音樂在課堂上的引入，能夠有效拓展學生的音樂視野。例如在進行有關京劇的音樂鑒賞課教學中，教師可先為學生準備流行音樂《說唱臉譜》，以此引導學生進行相關的思考與討論，進而引入與京劇有關的話題。

1.4流行音樂有助于提升學生的綜合素質

高中生由于其年齡及心理特征所限，無法正確對流行音樂進行篩選，而教師通過引導，為學生選擇積極正面的優秀流行歌曲，不僅能豐富自身的教學內容，還能有效培養學生的審美情趣與綜合素養。

2流行音樂在高中音樂課堂開設的調查與分析

2.1高中音樂課堂的流行音樂缺乏時代感

在傳統的高中音樂課堂中，流行音樂往往被拒之門外，活躍在課堂上的往往是經典音樂與古典音樂，即便引進流行音樂，也是一些經典老歌，不僅缺乏時代感，與當前的流行趨勢不符，更無法調動學生的學習興趣，使得課堂教學效果甚微。

2.2高中音樂課堂缺乏明確的教學目標

在當前高中音樂課堂的教學中，很多教師依然知識將音樂作為教化的工具，教學活動僅僅局限與課堂和書本，不僅脫離了豐富的社會音樂生活，也無法滿足學生對于音樂多樣化的要求。

2.3教師缺乏對流行音樂的正確認識

作為高中音樂課堂教學的主體，教師在對流行音樂的選擇與提供上發揮著重要的作用。然而在現實中，大部分的音樂教師主修的通常為古典音樂，而缺乏相應的流行音樂專業知識，很多教師自身對流行音樂知之甚少，甚至不少教師認為流行音樂是不入流的音樂，根本不具備學習價值。

2.4缺乏有效的教學策略

在當前高中音樂課堂中，依托音樂課本進行教學的方式依然很常見，教學形式單一枯燥，無法有效調動學生的學習積極性。在課堂上也很少與學生進行互動，只是為了教學而教學，而大部分學生也只是將音樂課作為學習生活中的點綴，缺乏深入學習的興趣。

3如何解決流行音樂在高中音樂課堂中存在的問題

3.1轉變對流行音樂的觀念

當前社會的多元化，使得流行音樂也朝著多元化與豐富性的方向發展，流行音樂中蘊含著豐富的人文價值與音樂價值。教師應該認識到，所有對人有價值的音樂元素都應當被重視與尊重，不同的音樂形式帶給人們的是不同的感官享受。流行音樂具有自身獨特的特點與審美思想，且受到高中生的喜愛有著必然性。例如周杰倫的《蝸?！?，就有著極其正面積極的思想意義，而《梯田》則反映出了強烈的環保意識。教師應從學生的心理與思想特征出發，正視流行音樂對高中生的影響，并進行正確的引導，使學生能夠在流行音樂的積極幫助下樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并有效提升自身的音樂水平。

3.2在課堂教學中科學合理地選擇流行音樂

當前社會上的流行音樂數量繁多，且良莠不齊。雖然大多數流行歌曲對學生有著很大的教育功能，但不排除部分流行歌曲的內容低俗，容易對學生造成不良影響。因此教師在課堂教學中，應對流行音樂進行篩選，盡量選擇能夠帶給學生積極正面影響的流行歌曲進行教學。

3.3更新教學內容，強化教學策略

對高中音樂課的教學內容進行合理有效的更新，通過制定相應的流行音樂課堂準入評估制度來將充滿正能量或者體現社會主義主流價值觀的流行歌曲引入到課堂教學中，因此對學生產生積極正面的影響。而在教學的過程中，教師應充分利用多媒體設備，通過播放MV的形式讓學生更直觀地感受到歌曲的內涵?；蛘咄ㄟ^歌曲串燒、合唱、PK的方式，有效提升學生的學習熱情。

4結論

高中音樂中流行音樂的教學，不僅要重視對音樂知識的講解，更應當從學生角度出發，科學合理地選擇學生感興趣的正面積極的流行歌曲作為教學內容，以有效提升學生學習的積極性，培養學生的音樂鑒賞能力，拓寬學生的音樂視野，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

[1] 彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究[D].？貴陽：貴州師范大學，2015.

[2] 邵壯.流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究[J].？課程教育研究，2017（04）.endprint