“小組合作探究式教學法”在中職數學教學中的應用探析

呂廣俊

摘 要 隨著我國新課改的深入發展，促使當今教學模式有了極大的創新與轉變，其中“小組合作探究式教學法”作為迎合新課改浪潮，創新發展而來的教學模式，由于可有效提高教學質量，激發學生學習積極性，因此受到了教育界內外的廣泛關注。本文通過對“小組合作探究式教學法”在中職數學教學中的應用進行分析，以期為推動我國中職數學教學的良性發展，提供行之有效的理論參考依據。

關鍵詞 小組合作探究式教學法 中職數學教學 應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

我國中職學校作為向社會培育人才重要的教學場所，以培育學生綜合素質為教育核心，注重激發學生學習積極性，提升學生核心素養。中職數學作為中職學生日常學習中重要的學科，可以培養學生活躍的思維能力，掌握分析與理解問題的有效方法，為提升自身綜合素質奠定基礎。然而，在當今中職數學教學過程中，卻存在現實問題影響教學質量，無法有效落實培養學生綜合素質的教學目標，與新課改創新課堂教學模式的要求背道而馳。基于此，為了使中職數學教學質量得到有效提高，也為實現通過數學課堂教學，提高學生綜合素質的教育目標，探析“小組合作探究式教學法”在中職數學教學中的應用方略顯得尤為重要。

1分析“小組合作探究式教學法”內涵

“小組合作探究式教學法”屬創新型教學模式，秉持“以人為本”的課堂教學原則，凸顯學生教學本體地位，激發學生自主探究積極性，使課堂教學內容圍繞學生自主學習成果展開，可以有效提高教學質量，落實教學內容，培育學生綜合素質，是新課改背景下較為有效的創新型教學模式。……