淺談如何強化英語教學

文樹富

摘 要 新課程標準教學通過學習和實踐，課程是體驗和感受，是教師，學生、教材、環境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。通過實踐在課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。對英語教學強化從以下幾方面談談。

關鍵詞 語言 閱讀 語感

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

1語言閱讀訓練

語言形成習慣，也僅僅是掌握運用外語的一個條件，并不等于掌握了語言運用能力。掌握語言知識是 ，形成語言習慣是中圍，培養創造性的言語交際能力是核心。 英語教學要體現以閱讀為本的思想，要讓學生充分地讀在讀中整體感知，在讀中感悟語言，在讀中陶冶情操。以閱讀本就是以學生自己讀書，獨立思考為本。就是要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中積累語言。使學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考學會讀書。在教學中讓學生充分地讀，讓進學生自主地讀。

2以思入教

把思想教育與教學結合，眾所周知，初中生在生理和心理上都并未完全成熟，還沒有完全擺脫兒童的特點，他們剛剛長大，在思想上剛剛有了一定的獨立性，如同一張白紙有待培養。……