自媒體環(huán)境下完善企業(yè)思想政治教育相關(guān)策略探究

袁佳佳

摘要：自媒體環(huán)境的形成及不斷成熟讓企業(yè)思想政治教育工作出現(xiàn)了新的局面。自媒體環(huán)境下，廣大基層職工能夠獲得平等交流的平臺(tái)，對(duì)于提升思政教育時(shí)效性，擴(kuò)充思政教育內(nèi)容具有積極的作用；但自媒體所傳播的信息呈現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)，其中不乏負(fù)面信息會(huì)對(duì)職工的思維觀念產(chǎn)生影響，這也讓企業(yè)思政教育環(huán)境變得愈來(lái)愈復(fù)雜。基于此，本文對(duì)自媒體環(huán)境下企業(yè)思政教育進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)完善舉措，以供參考。

關(guān)鍵詞：自媒體 企業(yè) 思政教育

一、自媒體環(huán)境概述

自媒體形式多樣，包括電子更加郵件、微博、博客、貼吧等都屬于自媒體范疇。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，自媒體更具活力，也更加親民。自媒體的門檻極低，幾乎每位網(wǎng)民都具有自己的微博、博客、微信、QQ等賬號(hào)。借助這些自媒體平臺(tái)或社交軟件，網(wǎng)民便能夠迅速發(fā)表并傳播言論。自媒體為廣大受眾創(chuàng)造了一個(gè)及其自由、開放的信息交流平臺(tái)，讓受眾能夠“隨心所欲”地發(fā)表言論，極大地加快了信息傳播速度，并擴(kuò)大了信息覆蓋面，成就了“信息大爆炸”。與此同時(shí)，近年來(lái)隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，為自媒體環(huán)境發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持，并且很多傳統(tǒng)媒體也逐漸朝著自媒體方向轉(zhuǎn)型。未來(lái)自媒體還將具備更大的發(fā)展空間，成為人們生活當(dāng)中不可或缺的一部分。

二、自媒體給企業(yè)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

自媒體給人們帶來(lái)了空前的言論自由，但一些負(fù)面信息也充斥其中，這對(duì)于企業(yè)思政教育而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。以往思企業(yè)思政工作主導(dǎo)權(quán)主要掌握在政工人員及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)手中，他們?cè)诨鶎勇毠っ媲熬哂薪^對(duì)的話語(yǔ)權(quán)及權(quán)威性。然而，在自媒體環(huán)境當(dāng)中，由于信息獲取具有共享性、平等性的特點(diǎn)，在其傳播信息、思想觀念的同時(shí)，也讓企業(yè)政工人員及領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性受到了影響。基層職工不再僅僅依靠政工教育者被動(dòng)式地灌輸思想，而是能夠結(jié)合自身需求及判斷來(lái)篩選教育內(nèi)容，其思政教育獨(dú)立性及自主性得到了大幅度增強(qiáng)。由此可見，自媒體環(huán)境下思政教育工作者的主導(dǎo)地位正在逐步弱化。盡管自媒體為思政教育工作創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，但企業(yè)在思想保障、信息篩選等方面還不夠成熟。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，導(dǎo)致職工難以對(duì)網(wǎng)上信息真實(shí)來(lái)源進(jìn)行核實(shí)，再加上部分職工分辨能力較弱，一些“以訛傳訛”的負(fù)面信息往往會(huì)對(duì)這些員工的思想意識(shí)產(chǎn)生沖擊。目前來(lái)看，要想完全堵住這些負(fù)面信息并不現(xiàn)實(shí)，只能依靠思政教育工作者對(duì)職工進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)其信息分辨能力，這也加大了思政教育工作實(shí)施難度。總體上來(lái)看，自媒體環(huán)境下，信息傳播管理以及監(jiān)控難度較以往有了大幅度提升，多元化的價(jià)值觀及意識(shí)沖擊勢(shì)必會(huì)對(duì)職工思想產(chǎn)生影響，如何引導(dǎo)職工堅(jiān)持主流價(jià)值觀是擺在思政教育工作者面前的巨大難題。

三、自媒體環(huán)境下做好企業(yè)思想政治教育工作的有效舉措

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

自媒體環(huán)境下，企業(yè)思政工作開展過程中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)員工理論指導(dǎo)，還要扣住特色信息，盡可能創(chuàng)建出一個(gè)生動(dòng)、具有活力的思政教育環(huán)境。由于自媒體形式豐富、內(nèi)容眾多，思政教育工作者完全能夠利用自媒體這種特點(diǎn)來(lái)豐富思政教育具體內(nèi)容，進(jìn)一步提升思政教育效能。人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)是企業(yè)思政教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是自媒體環(huán)境下需要重點(diǎn)關(guān)注的工作方向。人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)能夠滿足職工的心理需求，能使其在政治教育過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。例如，企業(yè)內(nèi)部可開設(shè)職工思想交流專欄及意見建議專欄等，讓職工自由瀏覽并參與討論，鼓勵(lì)職工自由言論，對(duì)企業(yè)思政教育工作及其他業(yè)務(wù)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行針對(duì)性、持續(xù)性的改善。對(duì)于基層職工在生活、工作當(dāng)中涌現(xiàn)出的好人好事、閃光點(diǎn)等要充分挖掘，并在企業(yè)內(nèi)部給予表彰，形成典范，用群眾典型事例作為教育素材，能夠讓教育更貼近基層職工，有利于其他職工效仿。思政教育工作還要與企業(yè)文化建設(shè)充分關(guān)聯(lián)起來(lái)，將“家”文化植入到思政教育當(dāng)中，企業(yè)將職工視為家人，員工則將企業(yè)視為另一個(gè)家，從而創(chuàng)建出一種和諧的內(nèi)部文化氛圍，不斷增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感。

（二）構(gòu)建微博互動(dòng)平臺(tái)

傳統(tǒng)說(shuō)教式的思政教育形式往往會(huì)讓職工產(chǎn)生反感，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。同時(shí)，教育者與受教者之間的溝通交流較少，教育者無(wú)法充分掌握受教者的真實(shí)思想狀態(tài)，這也導(dǎo)致思政教育流于形式，其價(jià)值及作用受到了極大程度的約束。自媒體環(huán)境下，思政教育逐漸由單向性向雙向性轉(zhuǎn)變，大大促進(jìn)了教育者與受教者之間的互動(dòng)，這也讓思政教育的時(shí)效性得到了巨大提升。企業(yè)可構(gòu)筑官方微博作為職工思想交流平臺(tái)，將其作為思政教育工具，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)職工、改善企業(yè)管理的功能。教育者可將思政教育相關(guān)信息以文字、影音的方式在微博上發(fā)布，傳播積極內(nèi)容，對(duì)職工價(jià)值觀進(jìn)行有利引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于微博平臺(tái)當(dāng)中的信息要有所甄別，將消極、負(fù)面信息剔除，避免職工思想受其影響而產(chǎn)生波動(dòng)。另外，可在微博平臺(tái)上定期發(fā)布一些熱點(diǎn)問題，讓廣大職工參與討論，了解職工的真實(shí)想法，這樣思政教育工作便能夠做到“有的放矢”，對(duì)職工進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)思政教育保障機(jī)制建設(shè)

一方面，企業(yè)內(nèi)部要構(gòu)建出與企業(yè)相關(guān)相結(jié)合的思政教育管理制度，將思政教育納入至企業(yè)管理活動(dòng)當(dāng)中，避免思政教育與企業(yè)經(jīng)營(yíng)脫節(jié)，讓思政教育的輔助性功能充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步提升企業(yè)管理效能；另一方面，要構(gòu)建與職工發(fā)展相統(tǒng)一的思政教育保障機(jī)制。這就要求企業(yè)充分重視思政教育，并加大投入，在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建出一個(gè)良好的思政教育軟、硬件環(huán)境，構(gòu)建出一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，不斷深化職工意識(shí)，催生其形成良好的價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，企業(yè)思政教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新環(huán)境，思政教育工作者必須推陳出新，對(duì)相關(guān)機(jī)制不斷完善、創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)際工作效能，使其與新形勢(shì)要求相契合，進(jìn)一步鞏固企業(yè)思想陣線。

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（作者單位：上海大學(xué)）endprint