論微信對大學生思想政治教育的影響與對策

摘 要 隨著微信的不斷發展，很多人們開始利用微信進行交流和互動，對于微信的用戶群體來講，年輕人占據了非常大的比例。尤其是大學生這一群體，對微信這種新鮮事物的接受程度比較高。但是，微信在大學生群體中的普及，對于大學生思想政治教育產生了重要的影響，同時也對思想政治教育工作提出了全新的挑戰，因此為了更好地促進大學生的思想政治教育工作的開展，必須要采取一定的對策，更好地指導微信背景下大學生思想政治教育工作。

【關鍵詞】微信；大學生；思政教育；思想政治教育

大學生作為高素質的人才，在未來應該肩負起建設社會主義的重任。對于這一時期的大學生來講，面臨著網絡時代的各種高新技術，加上大學生自身的特點，對新鮮事物比較感興趣，很容易受到各類網絡信息的影響。因此，本文論述了微信的使用對于思想政治教育工作產生的挑戰，最后提出了如何在微信的影響背景下，促進大學生思想政治教育開展的策略。

1 微信對大學生思想政治教育工作的挑戰

微信作為一種新的聊天工具，在大學生的生活中已經開始普及。很多大學生之間的交流和互動都是利用微信來進行的。而我國大學生思想政治教育工作需要具備與時俱進的特點，因此在開展教育工作的過程中，難免會受到一些新鮮事物和新興技術的挑戰。因此，本文針對微信背景下，對大學生思想政治教育工作的挑戰進行了深入的研究，總結出以下幾點內容：

1.1 對于大學生思想動態的搜集和研究更加困難

大學生作為新時期的高素質人才，會通過很多新鮮的事物來表達自己內心的思想。在過去，教師和輔導員對大學生思想動態的了解主要是通過談話、或者是心理輔導等方式開展。但是，隨著微信在大學生生活中的普及和應用，很多大學生會將自己心情和生活狀態發表在網上，并且能夠對一些熱門事件等提出自己的看法。然而，卻在生活中表現出對周圍人和事的冷漠態度，這使得大學生思想政治教育工作者很難再通過聊天或者心理輔導的形式來了解大學生的思想動態，使得大學生思想政治教育工作失去原有的針對性的特點。

1.2 微信的正確使用意識有待提高

對于大學生來講，正處于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。在這一時期容易被網絡或者微信中的很多事物蒙蔽了雙眼，從而影響正確三觀的建設。但是，目前很多大學生微信的正確使用意識有待提高，主要體現在以下幾個方面：第一，很多大學生通過微信這一軟件進行犯罪，在微信中，兩個陌生人可以產生一定的交集，利用微信這一特點可以使得很多犯罪方式萌芽；而大學生很可能成為實施犯罪的對象或者是推進犯罪的對象；第二，對于微信這款社交應用軟件來講，不需要注冊的用戶進行實名制，因此很多微信使用者，尤其是大學生就會放松對自身言語和行為的約束，從而促進了微信犯罪的萌芽；第三，大學生網絡安全意識較差，在網絡上很難能夠通過自身的能力，對虛假信息進行鑒別，從而很容易成為犯罪分子的捕捉對象。鑒于以上這些問題，都為大學生思想政治教育工作增加了難度，同時也是思想政治教育工作應該努力的方向。

1.3 對傳統的教學模式產生了挑戰

在大多數的高等院校中，大學生思想政治教育工作的開展主要是以教學的方式進行，而在教學過程中通常也是利用思想政治教育工作的理論教學方式展開。微信時代的到來，對于傳統思想政治教育工作的教學模式產生了挑戰，主要表現在以下幾個方面：第一，在這種傳統的思想政治教育工作的教學模式中，教師是課堂的主導，學生作為被動接受教育的人群，因此大學生對于這種傳統的教學模式的興趣不高；第二，通過本文的調查問卷顯示，有超過一半的同學在上課玩手機，從而沒有認真聽講思想政治教育的課程內容，造成了課程教學效果大打折扣。

2 微信背景下促進大學生思想政治教育提高的對策

根據以上的分析和論述可知，微信在大學生中的普及，對于傳統的思想政治教育工作產生了重要的挑戰。因此，必須要對高等教育的思想政治教育工作進行一定的改革，才能夠更好地適應微信時代的沖擊和挑戰。根據本文的研究可知，為了更好地促進大學生思想政治教育工作的開展，可以參考以下幾個方面的內容：

2.1 加大對大學生使用微信的引導

微信作為一種使用頻率比較高的社交軟件，大學生幾乎每個人都在使用它進行交流，既然無法避免大學生使用微信的行為，那么就需要加大對大學生使用微信的引導，為此可以做到以下幾個方面：第一，加大對大學生使用微信的思想引導，大學生在使用微信之后，很容易受到微信中消極思想的影響，對于大學生的思想和價值觀的樹立產生不利的影響。因此，必須要在思想政治教育工作中，進一步引導大學生使用微信的思想，使得大學生能夠正確地使用微信，更好地促進學習和方便生活；第二，在大學生思想政治教育工作中，要善于利用微信這一社交軟件，微信的使用見仁見智，因此，利用好微信能夠對大學生思想政治教育工作產生有利的影響。例如：可以在微信中建立公眾賬號，傳播大學生思想政治教育的課程內容；可以建立微信群，讓學生發表對大學生思想政治教育課程的看法等等。

2.2 不斷優化思想政治教育工作的教師隊伍

為了在微信普及的大學中，進一步促進大學生思想政治教育工作的開展，需要對思想政治教育工作者和教師隊伍提出更高的要求，不斷增強師資隊伍的力量，從而能夠更好地對大學生開展思想政治教育工作。因此，在優化思想政治教育工作的教師隊伍方面，可以參考以下幾點意見：第一，要不斷優化教師隊伍的組成結構，例如：優化教師隊伍的年齡結構，增強年輕教師在教師隊伍中的比例，年輕教師可以通過對微信的使用和深入研究，更好地對大學生開展思想政治教育工作；第二，要不斷提高教師隊伍的意識，使得教師隊伍的思想能夠緊跟時代的步伐，對于微信等新鮮事物采用整體的眼光看待，不能一味地采用打壓或者拒絕的方式，從而能夠找出促進大學生思想政治教育工作開展的策略。

2.3 構建微信平臺下的思想政治教育工作平臺

根據本文的調查和研究顯示，大學生每天使用微信的平均時間都在一個小時以上，有的甚至可以到達七八個小時。微信對思想政治教育工作產生了新的挑戰，但是同時也提供了一種新的教學方式。因此，我們可以利用微信這一社交軟件的特點，進而構建基于微信的思想政治教育工作平臺，為此可以做到以下幾點：第一，合理地構建思想政治教育工作微信平臺的組織架構，在微信平臺下，建立思想政治教育工作平臺，需要利用組織者的號召力和宣傳力，才能夠更好地發揮思想政治教育工作平臺的作用，因此，需要對輔導員、思想政治教育工作者及教師、班級干部等等進行合理地組織，從而能夠對思想政治教育工作平臺進行更好的管理；第二，構建思想政治教育工作的功能平臺，平臺的功能主要包括：每天定期向同學們推送與思想政治教育工作相關的知識內容，學生能夠對這些內容發表自己的觀點，學生之間以及學生和教師之間可以通過這一平臺進行交流和互動等等功能，這些功能以及后續的一些功能需求都需要進一步完善。

2.4 健全微信的使用監督機制

隨著近年來，微信犯罪的不斷產生，以及大學生對微信的不正確使用情況頻發等等，都需要國家出臺相關的政策，進一步健全微信的使用監督機制，為此可以做到以下幾點：第一，國家需要出臺相關的法律法規，對于微信等社交媒體軟件使用者的行為給予規范，利用法律法規的強制力減少犯罪行為的產生；第二，進一步推進微信公司對其監管力度，例如：在服務器端保存用戶的實名制信息，對用戶的聊天記錄和網絡行為進行監督和管理；第三，加強高校對大學生使用微信行為的監督，例如：高校可以出臺大學生使用微信等軟件的行為規范，從而能夠對大學生使用微信的行為進行更好地約束和管理。

3 微信作為一種新興的及時聊天工具，開始在年輕人群體中得到廣泛的應用，尤其是大學生，每個人的手機中幾乎都安裝了這款軟件

通過本文的調查和研究得知，微信對于大學生思想政治教育產生了重要的影響，同時增加了思想政治教育工作的難度，因此本文對這些現象進行了論述，進而提出了微信在大學生中普及的背景下，更好地開展大學生思想政治教育工作的策略。相信，隨著我國大學生思想政治教育工作的進一步改革和完善，能夠更好地應對微信對思想政治教育工作的影響。

參考文獻

[1]郭志勇.新媒體環境下大學生思想政治教育的新路徑——以高校微信公眾平臺為例[J].理論視野，2015（01）：84-86.

[2]倪靜，秦寶權.微信傳聲： 基于SWOT模型的大學生思想政治教育創新路徑研究[J].亞太教育，2015（31）：244-245.

[3]季明，高明.新媒體對大學生思想政治教育的影響研究——以微信公眾號為例[J].江蘇高教，2015（04）：114-116.

[4]徐娟.基于“紅色微信”平臺的大學生思想政治教育生態建設的思考[J].求知導刊，2016（11）：11-12.

作者簡介

左雪，女，重慶市合川區人。大學本科學歷。現為現為重慶人文科技學院助教。研究方向思想政治教育。

作者單位

重慶人文科技學院 重慶市 401524