淺議幼兒園體育游戲的發展應用現狀

奚丹萍

摘 要 加強體育鍛煉，增強國民身體素質是國家一直以來推崇的理念。尤其是最近幾年我國的綜合教育改革，讓人們對體育游戲活動越來越重視，從“娃娃抓起”成為理念之一。在幼兒階段大力推崇體育游戲活動，不僅讓幼兒感受到游戲帶來的快樂和游戲帶來的思考，更重要的是游戲中可以鍛煉身體，愉悅身心，因此幼兒園體育的發展將是不可忽視的。本文通過工作實際，探討目前幼兒園體育游戲活動的發展應用，以及此帶來的思考。

【關鍵詞】幼兒園；體育游戲活動；發展應用

1 幼兒體育游戲的重要性

幼兒體育是幼兒園教育中至關重要的一個環節，由于幼兒本身處于知識懵懂階段，對于玩耍具有孩子的天性。但是由于社會的飛速發展造成的人才的激烈晶振，很多家長擔心學習會跟不上，于是給孩子報各種輔導班，非常注重學習成績， 反而忽視了幼兒的身體素質。雖然各種輔導班使幼兒們的智力得到了發展，體質卻沒得到應有的發展。因此幼兒的身體素質很多不如鄉下很多每天嬉戲的孩子，由于缺少足夠的運動，自然不會有健康的身體，而缺少健康基礎，智力的發展也會得到桎梏。只有智力教育與體育游戲活動結合在一起，才能實現幼兒的德智體美全面發展。在遵循幼兒身體發育的前提下， 通過科學的鍛煉方式來增強體質，強健體格的一系列教育活動，使幼兒有一個愉悅且有意義的幼兒園生活。

2 幼兒體育游戲的作用

學齡前兒童在進入學校學習前大多都是在幼兒園中接受學前教育， 可以說幼兒園對于幼兒今后的發展有著至關重要的影響。幼兒園教育不僅僅是對幼兒進行基礎教育， 它還意味著要保證幼兒們的身心健康。

2.1 利于身體健康

其實孩子在幼年時期更重要的是有一個健康的體魄，“身體是革命的本錢”，健康永遠是孩子成長的第一。通過體育游戲活動，幼兒們的體魄將得到很好的鍛煉，身體的各項指標也會健康，除了發展良好的身體和強健的體質，幼兒的動作協調性和身體柔韌性也會有很大的提升。除此之外，身體的健康也將直接影響到幼兒的心理發育。

2.2 利于心理健康

通過體育游戲可以幫助學生樹立自信心與意志力，因為有的孩子生性或者因成長環境原因導致自信心不強，通過游戲可以讓學生找到自我。幼兒們在參與體育游戲活動的過程中會遇到對他們來說有挑戰的運動項目， 而當他們完成了這個項目，他們在心里就會對自己的能力有一個肯定，從而產生自信心。而在體育游戲活動的過程中，幼兒的意志力也會得到鍛煉。當然也可以增強幼兒的溝通能力，因為幼兒園的很多體育活動是是團體項目， 這就對幼兒溝通能力的培養有促進作用。在完成項目時，幼兒們能相互溝通， 除了交際能力的強化，還有助于培養幼兒的團隊意識。體育活動也可以讓學生增強適應能力、感受到團隊的凝聚力，小伙伴在一起的開心等等。

3 幼兒園體育游戲的發展應用

3.1 幼兒園對于游戲開展的現狀

本文通過結合相關文獻和走訪調查研究發現，在很多幼兒園目前的體育游戲應用效果還是很不錯的。比如以走訪的5家幼兒園為例，從幼兒參加的時間、每周體育游戲的次數、游戲地點和游戲內容作了一定的現狀了解。

3.1.1 每天幼兒參加游戲的時間

每天幼兒園讓學生參加游戲的時間為1個小時，其中只有一家幼兒園的時間達不到1個小時，另一家的時間大約在1.5個小時，從時間上看，幼兒體育游戲在幼兒園沒有得到較好的開展，這樣會影響幼兒身體和心靈的全面發展。

3.1.2 每周體育游戲課的次數

其中三家幼兒園每周至少有三次的體育游戲課，另外兩家處于比較極端階段。王洪耀（2013）在論文中也有調查表明幼兒園的體育游戲課基本上為每周一次，幼兒參加體育游戲的次數較少，活動的強度和密度達不到，不能滿足幼兒對于體育活動的需要，影響了幼兒鍛煉效果和孩子身體素質的全面發展的需要。有關部門和學校領導應重視體育游戲課的開展，增加每周體育游戲課的次數，以促進幼兒身心的全面發展。

3.1.3 幼兒游戲的地點

如果天氣允許的情況下，有的幼兒園還會選擇在室外進行游戲；但是一般情況下，選擇室內的情況比較多，更多因為室內設備齊全，對幼兒來說干凈且安全。尤其是越小的班級越選擇在室內，基本室外游戲的是大班的幼兒。

3.1.4 體育游戲課內容

幼兒園體育游戲內容開展較豐富，形式多樣，能夠根據各年齡班幼兒的體力、智力、理解能力以及興趣來選擇游戲內容。游戲分為：智力結構類、大型組合器械類、競賽類游戲、模仿類游戲等。每個幼兒園的側重點各有不同，但是總體有一個趨勢，小班因為年齡小，所以老師們會選擇智力類的開發游戲。中班學生因為喜歡且比較好管理，教師主要選擇模仿類游戲和大型組合器械。大班幼兒選擇競賽類和民族傳統類游戲較多。

3.2 家長對幼兒體育游戲開展的態度

幼兒家長很希望自己的孩子在幼兒園是開心快樂的學習成長，因此對于開展體育游戲非常支持，但是大部分的家長依然認為學習不能落下。幼兒家長因受“重智輕體”等傳統教育觀念影響以及自身對孩子不能輸在起跑線上的高期望值的影響，雖然能夠在思想上認同幼兒體育游戲活動對幼兒身心健康發展的價值，但行為上卻難以給孩子以有力的支持。家長關注的重點還是在孩子學習上，對幼兒在園時體育活動的表現關心甚少。

3.3 影響幼兒園開展幼兒體育游戲的因素

總體的因素有很多，從學校的角度而言有園領導的重視度不足，老師們的教學能力欠缺；從家長的角度而言，家長的支持度的多少；從傳統教育觀念上也有一定的因素，還有受到教育場地的限制，比如考慮到安全因素和場地器材的完整性等。通過調查研究發現，影響因素最大的是領導的重視程度和安全的考慮因素。

4 結語

針對現狀可以增加幼兒體育的上課次數，加快場地建設，增加男性教師的入職比例，引導家長更加支持等，需要全方面的改進和支持。幼兒作為我們民族未來的希望， 幼兒們的健康發展將是最大的期盼，幼兒身心健康的發展無比重要。通過幼兒園體育游戲活動的開展，不僅鍛煉的幼兒們的體格，同時對幼兒們心理健康起到了積極有效的作用。因此， 我們要堅持幼兒體育游戲活動并對幼兒園體育游戲活動進行大力發展。如此， 我們民族的接班人才不會變成溫室里的花朵， 而成為傲霜斗雪的山巔松柏。

參考文獻

[1]馮燕.論幼兒園體育游戲活動對幼兒發展的重要性[J].中華少年，2016（16）：258-259.

[2]王洪耀，趙小坤.河北省幼兒園體育游戲開展狀況的分析研究[J].唐山師范學院學報，2013（09）：83-86.

作者單位

常州市三井中心幼兒園 江蘇省常州市 213000