小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)淺談

張福軍

摘 要：本文從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)入手，分析和總結(jié)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，簡要介紹小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)途徑，旨在提升小學(xué)體育教學(xué)水平，促使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 學(xué)生興趣 教學(xué)

小學(xué)體育學(xué)科是素質(zhì)教育中最為重要的組成部分，通過科學(xué)、合理的體育課程設(shè)置與教學(xué)安排，促使學(xué)生身心得以發(fā)展，幫助學(xué)生形成體育運(yùn)動的良好習(xí)慣，對學(xué)生一生起到了積極影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)研究，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采用行之有效的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變體育教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)

生理方面，小學(xué)生處于骨骼、肌肉發(fā)育的黃金時期，這一階段是開展體育鍛煉的最佳時期，因此小學(xué)體育教學(xué)尤為重要，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的生理發(fā)育，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣與興趣[1]。同時，由于學(xué)生骨質(zhì)較軟、肌肉負(fù)荷能力較低，教學(xué)中教師應(yīng)選擇與學(xué)生生理?xiàng)l件一致的教學(xué)內(nèi)容，避免高強(qiáng)度訓(xùn)練對學(xué)生生理造成不良影響。心理方面，小學(xué)生心理成熟水平較低，好奇心、好勝心重、意志力較差，在教學(xué)中教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

1.小學(xué)體育教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法

鑒于小學(xué)生身心尚處于發(fā)育之中，學(xué)生集中注意力的時間較短，尤其是在一些內(nèi)容較為枯燥的體育技能類教學(xué)中，學(xué)生難免會出現(xiàn)不耐煩、走神等現(xiàn)象，極大影響了小學(xué)體育教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，提升體育教學(xué)的吸引力。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，為小學(xué)生營造開放、和諧的教學(xué)氛圍，從而提升小學(xué)體育教學(xué)水平。筆者著重介紹如下幾種體育教學(xué)方法：其一，競賽教學(xué)法，因?qū)W生年齡較小，教師可采用競賽、比賽的形式開展教學(xué)活動，充分利用學(xué)生好勝心，激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，進(jìn)而在競賽之中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)[2]。例如，在“起跑”教學(xué)中，教師可開展50米賽跑比賽，6名學(xué)生一起進(jìn)行賽跑，不同名次分別予以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同時要求學(xué)生在比賽中必須嚴(yán)格遵守起跑規(guī)則，一旦出現(xiàn)起跑犯規(guī)現(xiàn)象，可予以一定的扣分處罰。最后統(tǒng)計班級內(nèi)學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況，選擇前幾名作為優(yōu)勝者，教師可給予小禮物作為獎品。通過這一形式，學(xué)生在愉快的比賽中學(xué)習(xí)起跑相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)動作，對學(xué)生體育技能培養(yǎng)起到了積極影響。其二，情境教學(xué)法，由于小學(xué)生年齡較小，抽象事物對于小學(xué)生的吸引力水平較低，這是造成教學(xué)實(shí)效性低下的首要原因，為轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，為學(xué)生營造充滿童真的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在“30米障礙跑”教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境：森林之王獅子舉辦森林運(yùn)動會，要求每一名動物都要參加，學(xué)生抽取角色并扮演所抽取的動物進(jìn)行30米障礙跑，到達(dá)終點(diǎn)后模仿這一動物的形象，其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表演猜測這一動物。通過這一教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在充滿趣味性的教學(xué)情境中進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.小學(xué)體育教師應(yīng)采取活動教學(xué)模式

小學(xué)生其性格發(fā)展規(guī)律致使其更加喜歡游戲和活動等形式，鑒于學(xué)生這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視活動形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，對學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)具有重要作用。在設(shè)計體育教學(xué)活動時，教師需注意活動的目的性和趣味性，所謂目的性，是指該活動必須以教學(xué)目的為導(dǎo)向，使學(xué)生在活動中完成教學(xué)目標(biāo)，不能為了活動而組織學(xué)生活動。趣味性是保障活動順利進(jìn)行的保障，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，才能幫助學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動的欲望，進(jìn)而促使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動鍛煉的樂趣，努力培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。例如，游戲是小學(xué)體育教學(xué)活動的重要組成部分，學(xué)生對游戲極具興趣，因此在小學(xué)體育教學(xué)中加入游戲能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。諸如“兔子舞”、“兩人三足”、“老鷹捉小雞”、“木頭人”等都是具有一定趣味性和運(yùn)動目的性的游戲，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容加以選擇。

3.小學(xué)體育教師應(yīng)建立和諧師生關(guān)系

與其他科目有所不同，體育教學(xué)大部分時間都在操場上，教師與學(xué)生之間的空間距離感較小，這是體育教學(xué)的優(yōu)勢，小學(xué)體育教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，從而建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生對體育教師產(chǎn)生信任感和親近感，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)積極評價在教學(xué)中的應(yīng)用，通過對學(xué)生體育技能、課堂表現(xiàn)等方面的肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而使學(xué)生愛上體育運(yùn)動。小學(xué)體育新課標(biāo)中明確指出，體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感投入，通過情感因素影響學(xué)生，引起學(xué)生心靈上的共鳴[3]。鑒于此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中加入情感因素，對培養(yǎng)學(xué)生意志力、溝通能力和情感表達(dá)能力具有重要影響。例如，在學(xué)生期末體育考核與評價中，傳統(tǒng)教學(xué)評價一般多采用“體育達(dá)標(biāo)式評價方式”，“立定跳遠(yuǎn)距離在一米以上及格”；“30米跑步時間在8秒內(nèi)及格”；“輕物擲遠(yuǎn)在12米（男生）或7米（女生）以上及格”等等。上述過于定量化的考核評價標(biāo)準(zhǔn)并不科學(xué)，學(xué)生個體體質(zhì)之間具有極高的差異，一些身體素質(zhì)水平較強(qiáng)的學(xué)生即使學(xué)習(xí)中并不努力，也可以輕松獲得好成績，而部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生，即使付出了極大的努力也難以及格。針對這一現(xiàn)象，小學(xué)體育教師應(yīng)采取全面化的評價方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體質(zhì)情況、考核成績等多方面加以考慮，從而科學(xué)、系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行評價。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是身心成長的重要時期，也是運(yùn)動習(xí)慣與興趣培養(yǎng)的重要階段，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及興趣愛好，采用多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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