國際漢語漢字教學的原則和方法

尚文文

摘要：漢字是表意體系的文字，與拼音文字有很大不同，它有自身的結構特點，因此對于非漢字圈的學生來說，掌握漢字有一定難度，但是只要我們合理地安排漢字教學，遵循一定的原則和方法，漢字教學的難題就可以解決。就目前的研究情況來看，漢字教學與語音、詞匯、語法教學相比，仍處于薄弱地位，但越來越多學者已經開始重視這個問題，漢字教學的研究成果越來越豐富，對提高漢字教學水平有很大幫助。本文主要分為三部分，分別介紹漢字教學的基本原則、漢字教學的方法以及漢字教學的相關技巧。

關鍵詞：漢字教學；筆畫；詞語

漢學界的學者對漢字教學方面做了很多研究，也取得了一些優秀成果，本文也提出了自己對于漢字教學的一些想法，主要是一些實用、簡單的方法，在實際教學中很容易操作，希望對漢字教學起到一定的作用。

一、漢字教學的基本原則

（一）根據學生的水平進行教學

由于留學生來自不同國家，他們之間也存在差異，有的學生可能接觸過漢文化，有的學生可能沒有接觸過漢文化。因此，針對不同的留學生，漢字教學要選擇不同的方法。對于零起點學生，漢字教學以認讀為主，書寫的時候盡量選擇筆畫少的，最常用的漢字。等學生有一定的漢字基礎后，可以適當增加書寫的難度。對于漢字基礎較好的學生來說，在學會漢字書寫的同時也要擴大識字量。

（二）依照漢字本身的特點進行教學

漢字教學要從筆畫教起，教漢字中每一個筆畫的名稱、筆形和筆向，而且在教學過程中必須要求學生記住每一個筆畫的名稱。筆畫是構成漢字的基本單位，只有記住名稱，才能有清晰的概念，才能儲存在大腦中并隨時提取使用，從筆畫到部件再到整字，體現了由簡到難，循序漸進的原則，這是漢字教學必須遵守的原則。另外，象形字、指事字、會意字有表意的特點，可以根據字形解釋字義。以會意字為例：“休”，從人在木下，表示休息。“森”，從三木，表示森林。根據字形解釋字義，不但可以幫助學生更好地理解漢字，而且也提高了他們對漢字學習的興趣。除了象形字、指事字和會意字外，漢語中存在大量的形聲字，形聲字的形旁表意，聲旁表音，教師可以利用這一點，使學生建立字形與意義之間的聯系，幫助學生記憶漢字的意義，比如：“氵”與水有關，“艸”與植物有關，其次在教學中利用形聲字的聲符表音的特點，可以幫助學生掌握字音。

（三）重視詞語教學和語境教學

大部分漢字具有多個語素義，只有當它們進入詞或者句子時，意義才被確定，單純地教漢字對學生來說枯燥無味，把字放在詞語和句子中，漢字有了一個完整的意義，這樣學生能體會詞語和句子的意思，從而更好地掌握單字的含義。這是提高學生漢字學習效率的重要方法。

（四）重視實用性和趣味性

很多留學生覺得漢字難學，對于非漢字文化圈的學生來說，漢字學習確實有一定難度，這時候如果教師采用的教學方法不合理，只是機械性地反復練習，學生很容易產生畏難情緒，失去漢字學習的興趣。因此，漢字教學為了避免枯燥乏味的練習，這就要求教師在趣味性和生動性上多花一點心思，對漢字的展示、解釋和練習、都要注意形式多樣。有人認為，在對年齡較小的學生進行漢字教學時要注意趣味性，對成人教學則沒有必要。其實不然，無論中小學生還是成人，都喜歡有趣的學習，而且注重趣味性的練習，學習效果會更好。

二、漢字教學的基本方法

（一）筆畫教學

對于像日韓這樣的漢字文化圈內的學生來說，他們的母語或多或少地受漢字的影響，所以他們對于筆畫并不感到十分陌生。而對于歐美等非漢字文化圈的學生來說，他們的母語文字與漢字差異很大，漢字對于他們來說完全是一個新的領域，所以針對這些留學生，在漢字教學時，首先要讓他們熟悉“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”這些筆畫的漢語名稱及書寫方法。除了教給學生筆畫的名稱外，還要教給他們漢字書寫的順序，從學生的日常書寫中不難發現，漢字筆畫數越多，漢字書寫的錯誤率也越高，因為他們沒有“自上而下，從左往右”的概念，所以留學生要想學好漢字也要了解漢字書寫的順序，一般是先橫后豎（十），先撇后捺（人），從上到下（全），從左到右（什），先外后里（用），先外后里再封口（目），先中間后兩邊（水）。

筆畫是書寫漢字最基本的單位，掌握每個筆畫的書寫方法是寫好漢字的基礎。漢字的書寫規則也是以筆畫名稱為基礎的，比如“先橫后豎、先撇后捺”。在此基礎上再對漢字進行結構分析，進入部件教學。

（二）部件教學

部件是由筆畫構成再組合成漢字，通常是大于筆畫，小于整字的中間結構，也是漢字構形分析的主要成分。漢字是由不同的部件以不同的方式組合在一起構成的。漢字的基本構件是有限的，因此教學生認識漢字部件對其學習漢字有很大幫助。

部件是構成漢字的基本結構單元，同一部件重復出現在不同的漢字中，因此只要掌握了一定數量的部件及其位置關系，漢字的記憶就會容易得多。但部件是有層級的，切分的層次越多，末級部件越零碎，反而不利于學習。所以我們在進行部件切分時要掌握一定的方法，原則就是要保證所切分出的部件盡量能與整字的語音、語義或字形有一定聯系。比如“花”

在進行漢字教學時，只需要把它切分成“艸”和“化”兩個部件即可，部件“艸”有表義的作用，從“艸”的字一般都是植物；“化”的讀音也就等于“花”的讀音。

在部件教學中，我們也要注意形聲字的教學，形聲字就是由表示意義的形旁和表示聲音的聲旁組成的。在現代漢語常用字中，形聲字占大多數。因此，在漢字教學中，要及時歸納形聲字中常見的形旁和聲旁的表意、表音功能。比如：學生已經學過了“宿、室”等幾個漢字時，教師可及時歸納“宀”的表意功能，它的意思與房子有關，待學到新字“宮”時引導學生通過觀察其形旁來理解“宮”的字義。

（三）形象示意法

這種方法適用于象形字，象形文字是最早產生的文字，用文字的線條或筆畫來描繪事物的形狀。雖然經過歷史演變，漢字字形發生了很大變化，但一些漢字象形的意味依然很濃，對于這樣的漢字，利用圖畫展示漢字的意義，如：“牛、羊、山、水”等字，可以讓學生更好地理解和記憶漢字。endprint

三、漢字的課堂教學技巧

（一）展示漢字的方法

1.卡片。卡片是教師在進行漢字教學的過程中經常會用到的教具，圖片的形式生動直觀，便于學生記憶。在制作卡片的時候，最好能夠一張卡片對應一個內容，并且將漢字和拼音分別寫在卡片的正反面，如：一張卡片的正面寫黑，反面寫heī，這樣不但可以激發學生的求知欲，而且也不會使學生過分依賴拼音。

2.黑板。黑板是最常用的教學工具，盡管多媒體技術的發展為教學帶來了很多便利，但板書仍然有不可替代的作用，它可以讓學生直觀地了解書寫過程，教師的現場書寫能夠起到良好的示范作用。另外，教師在板書時也要注意幾點內容：①教師的板書要標準，速度要控制好，注意帶領學生一起書寫，在寫的過程中要隨時關注學生的情況。②容易寫錯的筆畫可以用彩色筆標記，引起學生注意。③特別注意筆順易出錯的漢字。④同類漢字（如結構相同的漢字）盡量放在一起書寫。

3.多媒體輔助漢字教學。多媒體技術的發展為我們的漢字教學提供了很大幫助。我們可以利用圖片和動畫向學生展示漢字的起源、筆順、發音和使用語境，能夠增加學生學習漢語的趣味性。另外，多媒體囊括的內容比較多，它可以使教學資源變得豐富多彩。對于一些較為復雜的內容，教師可以用多媒體進行展示，通過直觀的形式可以讓學生更好地理解和掌握。當然，多媒體技術也有一定的弊端，首先它對教學設備有一定的要求，上課時不太容易根據教學具體情況做出調整，教師在播放課件時容易忽視對學生的關注。因此，教師在使用課件時要掌握好一個度，不要過度依賴它。

（二）教授漢字的方法

1.教字義

漢語中字與詞的關系比較復雜，主要分為三種情況：①一個字就是一個詞，如“山、水”，字義就是詞義。②另個或兩個以上的字組成一個詞，又可以分為：字義與詞義有一定聯系的，如：“天氣、天空、藍天”；字義與詞義無關的，如：“沙發、巧克力”；單個字沒有意義，必須組成詞以后才有意義的，如“蝴蝶、葡萄”等。所以，針對不同的情況，我們要選擇不同的教學方法。

（1）實物法。表示具體事物的名稱，如“桌、椅、茶”等，對于這類漢字，我們在進行教學時可以直接把實物展示給學生，讓學生獲得直觀的感受。

（2）圖片法。對于一些具體事物的字，教師也可以利用具體實物的圖片來解釋該字的意義，如：在教授“花、草”等字時，只要展示圖片，學生就明白了。

（3）形旁釋義法。相同的形旁表示相同的意義，通過分析歸納形旁的意義，有利于學習者掌握這一類具有相同形旁的字，如：學習“江”時，教師可以介紹“氵”表示水的意思，以后再遇到“湖、海、池”時，學生會更容易理解。

（4）翻譯法。有一些漢字，無法用以上的方法去解釋，我們可以用學生的母語翻譯該字的常用詞義。如：“更”就是“more”的意思。

2.教字形

（1）筆畫筆順分析法。對于那些不能用特殊方法去講解的漢字，在解釋他們的字形時一般是通過強調該字包含的筆畫名稱和書寫該字的筆順加深學生對該字的記憶，如“我”在古代是一種兵器，和現在所表示的意義相差甚遠，解釋起來學生也不太明白，不如直接強調它的筆畫筆順，效果會更好一些。

（2）形體結構分析法。現代漢字形體結構的基本類型可以分為九大類：獨體字結構（人），上下結構（想），上中下結構（薯），半包圍結構（這），全包圍結構（圍），品字形結構（晶），對稱結構（爽）。在初級教學中，我們要讓學生掌握這些結構類型，尤其是左右和上下結構，因為它們約占漢字的百分之八十以上。

（3）字音教學。合體字中有很大一部分是形聲字，很多具有相同聲旁的漢字，字音也大體相同。如：“采――菜、踩、彩、睬”。但是也有一些漢字，古今漢字發生了變化，所以要提醒學生注意具有相同聲旁而讀音不同的漢字。

四、結語

本文主要從漢字教學的基本原則、漢字教學的方法以及漢字教學的相關技巧三個方面介紹了國際漢語漢字教學的原則和方法，希望對以后的漢字教學有所幫助。實際上對漢字教學的探討遠不止這些，還有很多未知的方法需要我們努力去挖掘。

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