有效開展中等職業(yè)學校體育游戲課研究

陶志超

（上海科技管理學校，上海 200433）

隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”教育的不斷深入人心，“工匠精神”更是寫入了2016年政府工作報告。作為面向社會提供技能人才的職業(yè)學校，承擔著為經濟社會培養(yǎng)并輸送高標準技能人才的重任。體育游戲課在提高學生綜合素質，培養(yǎng)社會需要的復合型人才有著不可替代的重要作用。因此，如何有效開展中職校體育游戲課是擺在我們中職校體育教師面前的一個重大課題。

1 體育游戲的基本特點

1.1 競爭性

競爭性是體育的本質屬性之一。競爭是體育的外在表現(xiàn)形式，源自對日常生活中競爭現(xiàn)象的模仿，體育游戲的各種規(guī)則便是活動場上的活動準則，競爭性主要體現(xiàn)在游戲規(guī)則下，每個人都有公平競爭的機會。

1.2 多樣性

體育游戲多樣性主要體現(xiàn)在體育游戲的形式及內容具有多樣化。體育的起源之一就是游戲，可供我們體育教師選擇的體育游戲的種類和數(shù)量非常之大，可以說一學期下來，我們一個班級的體育游戲課可以做到完全不重復。另外，每一個游戲的組織形式也不盡相同，可以根據(jù)具體場地器材選擇不同的游戲。

1.3 教育性

教育性主要體現(xiàn)在體育游戲會引導、教育參與者從德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。只有掌握體育游戲的基本知識和開展體育游戲的基本活動能力，才能更好地鍛煉身體、增強體質、提高健康水平，同時體育游戲開展也有利于深入了解學生，對學生進行有的放矢的教育，對開發(fā)智力、增長知識都有很好的教育效果。

1.4 趣味性

體育游戲最早是以娛樂形式出現(xiàn)的，正好符合學生的喜歡新奇、喜歡娛樂的心理特點，它是在玩的基礎上得到鍛煉身體，身體素質得以提高的目的，是學生能夠輕松活躍的釋放活力，在情緒和情感上得以滿足，激發(fā)青少年的體育運動興趣。所以說，體育游戲具有很強的趣味性。

2 體育游戲對中職學生發(fā)展的積極作用

2.1 有利于身體形態(tài)發(fā)育

對于中職生來說，中職階段是身心發(fā)育趨向成熟的重要轉折時期，在這一階段加強體育游戲活動可以促進身體的生長發(fā)育，增長身高，增加體重，是促進青少年健康成長的最有效、最積極的手段，有效的體育游戲活動對中職生身體形態(tài)發(fā)育起到積極作用。

2.2 有利于心理健康成長

據(jù)筆者多年教學觀察，中職生易產生自卑、攻擊、不合群、叛逆等心理問題，而體育游戲通過一定的組織形式讓學生在游戲中獲得快樂、消弭恐懼感，促進師生的和諧關系，從而有利于學生心理健康的發(fā)展，對學生心理健康成長有著重要作用。

2.3 有利于生理功能改善

生理功能包括肺活量、心臟的功能水平，不同的游戲活動，能夠給學生帶來各種能力的提升，包括肺活量、心臟功能水平等，機體的活躍性，呼吸機能和心臟功能都得以提高。以上這些都能在不同程度上促進學生的生理功能改善。

2.4 有利于運動能力提高

眾所周知，體育游戲種類繁多，有改善協(xié)調性的、有提高爆發(fā)力的、有增加耐力的等等，所以說體育游戲有利于耐力、速度、柔韌性、力量、爆發(fā)力等運動素質的提高。

2.5 有利于社會適應性培養(yǎng)

當今的孩子可謂是溫室的花朵，在家里是“小皇帝”“小公主”，所有事情多是父母包辦，因此，導致社會適應性較差。而體育游戲是一項側重團隊合作的教學方法，學生在參與過程中為了團隊的利益會盡可能地約束自己，這種集體榮譽感對于中職生來說是亟需的，同時也是非常重要的，體育游戲是一項規(guī)則較強的體育活動，每個游戲都有著自己的規(guī)則，同學們在進行體育游戲活動時都要遵守游戲規(guī)則，這無形之中就培養(yǎng)了學生遵守規(guī)則的良好習慣。通過體育游戲，除了培養(yǎng)學生集體榮譽感，還有遵守規(guī)則、克服困難的信心和勇氣等優(yōu)秀品質，這些都十分有助于提高學生的社會適應能力。除此之外，體育游戲還可以幫助他們認識到自己的優(yōu)缺點，提高個人的控制能力，認識到正面的社會情感，在這一過程中不斷強大自己。所有這些都在為同學們走上社會后能迅速適應社會打下良好基礎。

3 體育游戲在中職體育教學中存在的問題

3.1 體育游戲應用缺乏針對性

一些中職體育教師由于受到傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，在開展體育游戲時缺乏針對性，教師由于對體育游戲的研究不充分，導致游戲老套，重復單一的體育游戲，讓學生感到乏味而不愿參與。同時，缺乏針對性的體育游戲也使得游戲組織時較為混亂。教師在選擇體育游戲時要事先考慮到該游戲能夠鍛煉哪些身體素質，如提高耐力可以針對性選擇追逐跑游戲， 提高上肢力量可選擇推小車游戲，真正做到有的放矢，做到學生感興趣、課堂有效果。

3.2 體育游戲缺乏一定的負荷量

據(jù)了解，現(xiàn)在越來越多的中職孩子生活不規(guī)律，晚睡晚起、沉迷于電子產品、飲食不規(guī)律等。若是遇到節(jié)假日，就更無規(guī)律，常常是暴飲暴食、貪吃貪睡，不做任何戶外活動，導致出現(xiàn)很多“小胖墩”“豆芽菜”等身體素質較差問題。從根本上來說，這些孩子缺少體育活動，而體育游戲是讓學生在揮灑汗水中釋放情緒張揚個性的存在，但是由于體育游戲在其中所扮演的角色限制，體育游戲被視為體育課上活躍氣氛的輔助手段，往往缺乏必要的負荷量，而缺乏必要的生理負荷往往達不到理想的教學效果。

3.3 體育游戲開展不夠廣泛

對中職校來說，學校之間的競爭更多是關注于專業(yè)課程，因此，學校領導把所有精力都投入到專業(yè)課程建設方面，對體育這類學科重視不夠，由于各種主客觀原因導致體育教師的積極性受挫，體育課開展不夠好，這就造成沒有體育課談何體育游戲的現(xiàn)象。

3.4 體育游戲教學不夠重視

體育游戲教學模式尚未普及，產生該現(xiàn)象主要是由于區(qū)域經濟存在的差異，其導致各個學校的教學觀念不同。通常情況下，若某個地區(qū)經濟較為發(fā)達，那么對應的教學觀念也會更加前衛(wèi)，緊跟時代發(fā)展的腳步，推陳出新；若某個地區(qū)經濟發(fā)展相對落后，那么對于體育學科的態(tài)度則更加隨意。再者，有些教師還是用傳統(tǒng)的體育教學模式，課上只有素質練習和技能練習，省掉了游戲，忽視游戲的重要性。

4 體育游戲在中職體育教學中創(chuàng)新發(fā)展的策略

4.1 教育性與趣味性相結合

教師在選取教學內容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐、單一重復的訓練必然導致學生的厭煩情緒。如果將比賽機制引入其中，讓學生參與到俯臥撐比賽中，學生的興趣和動力將會成倍增加。再如，于體育課前的準備活動，枯燥的跑步熱身已經讓學生完全感受不到任何樂趣，而如果引入趣味性的熱身方法一定能在充分調動學生全身韌帶和肌肉關節(jié)的基礎上更好地激發(fā)學生的積極性，從而為體育課堂教學做好保護工作。在選擇、設計游戲的動作時，充分考慮游戲動作的新穎性和以此達到提高游戲的趣味性，在保證安全的前提下設計科學合理的故事情節(jié)或童話情境，從而增加游戲的趣味性，就能達到事半功倍的效果。

4.2 學生年齡與負荷量相結合

教師在選擇體育游戲時必須要把學生的年齡與運動負荷結合考慮。中職生還處于生長發(fā)育階段，如何不考慮他們年齡段所能承受的運動負荷，一味盲目的增加運動負荷，勢必導致傷害事故的發(fā)生，為了避免安全事故的發(fā)生，教師必須要時刻強調安全教育，在確保安全的情況下開展體育游戲教學，合理的體育運動負荷是保證體育教學圓滿成功的基礎，在保證合適的運動負荷前提下，適當增加體育游戲的競爭性和對抗性，這樣能更好調動學生參與游戲的積極主動性，也保障體育游戲在中職體育教學中的效果。

4.3 制訂詳盡的游戲教學方案

體育游戲對中職生來說是一項可以得到鍛煉快樂的活動，而且它是對他們成長發(fā)展和學習有價值的一種活動。但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端，因此我們體育教師要多思考活動時間及具體方案，使體育游戲成為中職生學習和探索的主題，這需要教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響他們的行為，激發(fā)他們參與游戲活動的興趣，堅持科學健康的游戲方式，教學方案嚴格且規(guī)范，以此來提高課堂教學的豐富性，引導學生正確進行游戲互動，使得游戲方案能夠更科學合理，不斷提高體育游戲的教學質量，我們應該在教學中積極探索并用于實踐，制定訂出更加完善的游戲方案，使體育游戲能夠實現(xiàn)效果最大化，從而達到促進中職生全面和諧發(fā)展的目的。

4.4 關注全體，注重個體差異

作為一名中職教師，我們要深知面對的是一群孩子，要以孩子的眼光來看待事物，時時提醒自己，我們的教育對象是孩子，這才能夠更寬容、更豁達，才能夠讓孩子更喜歡你。作為中職校教師盡量以孩子的角度去把握孩子的心靈，理解孩子的感受， 在游戲過程中要關注每一位孩子的行為，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且還應扮演富有童趣的游戲伙伴。對那些膽怯、動作不協(xié)調的同學應給予他們鼓勵，對那些不愛運動的同學要分析他們不愿意參加的原因，這樣做的目的是為了能夠讓每一位同學都能愉快的參與進來。

5 結 語

體育游戲在整個中職體育教學中有著至關重要的作用，也是體育課中的重要組成部分，它對全面發(fā)展學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力、掌握知識技能、促進學生社會適應性等有積極的作用，所以說，體育游戲對于培養(yǎng)綜合性人才有著重要的意義。當前體育游戲在我國中職校的發(fā)展還不夠完善，相信隨著社會不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，體育游戲在中職校體育教學中必將迎來發(fā)展的春天。

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].當代體育科技，2013（21）.

[2]唐桂華.探析體育游戲在初中體育教學中的應用[J].學周刊，2013（7）.

[3]趙香菊.初探體育游戲在初中體育教學中的應用價值[J].體育教育，2013（8）.

[4]朱利軍. 探究體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].當代教育實踐與教學研究，2015（2）.

[5]高賀. 體育游戲法對高職學生體質健康影響的研究[J].湖北成人教育學院學報，2017（6）.