導師的精神時刻影響著我

文 | 劉爽

“學為人師、行為世范”，這是北京師范大學的校訓，也是對劉文利老師精神最貼切的概括。

劉老師是生物學教師出身，她在讀研究生階段便開始了性教育的研究，后留學美國。劉老師接受過嚴格的學術訓練，無論是授課還是指導我們論文，她都有一種嚴謹治學的精神。她的專業知識扎實而淵博，我們經常需要參考的書籍或者查閱的文獻，很多就儲備在她腦海中。

雖然劉老師年齡漸長，但是她心態卻非常年輕。她特別愿意去學習新的知識、技術，隨時更新自己的知識儲備，我想這也是一個老師應有的學術素養吧。比如現在非常流行在線課程、雨課堂的應用，以及流行的新軟件，劉老師都會去主動學習。

劉老師對學生和藹又嚴格，這也是她最有魅力的地方。劉老師的年齡與我的媽媽年齡相仿，讓人感覺特別親切。她不僅談論學術，也會關心我們的課余生活。“吃了什么好吃的，寒假有沒有和朋友、家人出去玩……”每每此時，感覺劉老師很像家人，課題組也像一個大家庭。劉老師在談項目進展或者是學術研究的時候是嚴格的，她會設定每個項目的負責人、工作的時間點，樹立大家的主人翁意識。她會經常啟發我們，引導我們思考研究的議題，鍛煉我們的問題意識。在研究過程中，劉老師會與我們一同去實踐，共同參與數據的搜集。一起去下校聽課，做教師、家長的培訓，做課堂觀察紀要，與教師一起評課，做期末的總結……每一個環節，只要劉老師有時間，她都會親歷親為，設計和參與研究的每一個過程。清楚地記得劉老師說過一句話：“文獻是研究的前沿，學校也是研究的前沿，不能只在書桌前，而不去實踐。”

“成績是大家共同的努力。”這是劉老師常掛在嘴邊的話。作為老師，她充分給予我們展示的機會。無論是一些國內、國際的會議、講座、論壇，劉老師經常會受到邀請，但凡條件允許她都帶上我們前往學習，并及時跟我們分享收獲。在會議上，她也會推薦我們去演講、分享我們的實踐、經驗和研究。

性教育的內容豐富，課題組每個成員對于每一部分的理解、深入程度不一，劉老師非常尊重學生想法，努力營造“互為人師”的良好氛圍。比如，她會請某一方面比較擅長的同學來給大家做學術分享。在課題組的學術分享環節上，每個人都有展示的機會。這種共同學習的方式對我的學習大有裨益。

為人方面，劉老師非常誠懇務實，尊重他人，這點說起來非常簡單，但是踐行其實很難，而劉老師做到了。隨著性教育日益成為大家關注的焦點，劉老師及其課題愈發受到關注。在不同的場合，她有著不同的身份和稱謂，講演者、培訓師、教材編寫者、大學教授……但對我來說，她最重要的身份是老師。這也是劉老師始終堅守的本職工作以及她的根基所在。現在從事“性教育”的人很多，性教育在社會的風口浪尖之上，有人借此宣傳打造自己，有人看好的是商業前景，有人以此另有企圖……但是劉老師沒有，時間證明著她是如何一步一個腳印地走過來的；她是一個純真的老師，一個純粹的教育者，她沒有追趕這個社會的利益，但她倡導著兒童最基本的權利，在為兒童健康發展打造著一個更加美好的世界，這個精神將永遠影響著我。