高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略探析

江蘇省徐州市新沂市高流中學(xué) 張文勵

在高中語文教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)尤為重要，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是在語文教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)，能夠很好地讓學(xué)生在小組互助模式間下，增強自己的學(xué)習(xí)能力。接下來，本文在研究過程中，就對高中語文合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探究，看看怎樣才能更好地進(jìn)行高中語文教學(xué)工作。

1.高中語文合作式學(xué)習(xí)的重要性

1.1 有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在高中語文建立合作式學(xué)習(xí)教學(xué)法，可以實現(xiàn)以小組為單位展開教學(xué)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，導(dǎo)致了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率較差的問題。在小組式教學(xué)過程中，語文教學(xué)主要是以灌輸式教學(xué)為主的，很難提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。通過小組式教學(xué)，能夠更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

以小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生以小組為單位，在語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相互的探討和交流，從而能夠保證每個學(xué)生充分提出自己的意見，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.合作教學(xué)的策略

2.1 建立合作式學(xué)習(xí)小組

在高中語文教學(xué)過程中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，就要建立自主式學(xué)習(xí)小組。通過學(xué)習(xí)小組，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過交流學(xué)習(xí)更好地突破書本中的重點學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考。因此老師在教學(xué)過程中，要組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。我每次在給學(xué)生教學(xué)過程中，會讓四五個學(xué)生組成一個討論小組，對每一課的中心內(nèi)容進(jìn)行思考和交流。在學(xué)生進(jìn)行交流時，我也會深入到學(xué)生之間，與學(xué)生進(jìn)行共同探討。從而能夠讓老師與學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)過程中，更好的增強交流和互動。

2.2 保證合作學(xué)習(xí)的公平性

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要想更好地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的機會。這就要求老師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，要保證每個學(xué)生有發(fā)言的機會，要盡量減小小組的規(guī)模。在回答問題的過程中，要采取隨機抽樣的方法，這樣才能給每個學(xué)生發(fā)言的機會，也能讓學(xué)生更好的展示自己。我在教學(xué)過程中，就會點不同的小組、不同的同學(xué)回答問題。這樣就能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 創(chuàng)設(shè)小組式語文學(xué)習(xí)情景

在高中語文的合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，老師要營造有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力的教學(xué)氛圍。在教學(xué)之前，老師可以講一段課堂導(dǎo)入語，帶入學(xué)生進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)之中。我每次在教學(xué)過程中，會根據(jù)不同的課文，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂教學(xué)情景。比如我在給學(xué)生講《鴻門宴》一課時，會讓學(xué)生以小組為單位，對項羽和劉邦進(jìn)行人物評述，讓每個學(xué)生說出自己心目中劉邦和項羽的形象。這樣一來，就能夠讓學(xué)生更好的了解與課文主角相關(guān)的故事，也能更好地增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.4 對于小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評價

在小組學(xué)習(xí)過程中，老師要利用一定的評價制度，激勵學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中保持一定的自覺性。因此老師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮其教學(xué)評價的作用。在進(jìn)行小組評價時，不僅要對小組進(jìn)行集體評價，也要對小組成員進(jìn)行個人評價，評價的方式應(yīng)該保持一定的公平性。一般來說，我會讓學(xué)生以小組為單位參加綜合測試，讓學(xué)生展開相應(yīng)的競爭，對小組的總體表現(xiàn)給予整體評價。對于成績優(yōu)異的小組，要給予及時的肯定，對于成績較差的小組，我會針對個別同學(xué)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。這樣就能充分培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，從而能夠更好的激勵學(xué)生。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在小組合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的合作精神是尤為重要的。這就要求老師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作式學(xué)習(xí)習(xí)慣，要將小組討論貫徹到課堂教學(xué)過程中。在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，我會組織學(xué)生以小組為單位，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和探討。在課后教學(xué)過程中，會讓學(xué)生針對課后習(xí)題，進(jìn)行相應(yīng)的交流和思考。這樣就能更好培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

3.結(jié)束語

在高中語文教學(xué)過程中，小組式語文教學(xué)模式，可以很好地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，也能更好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。這就要求高中語文教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的合作式教學(xué)情景，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價，從而能夠更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。