在高中寫作教學中擴展學生想象力的探討

江蘇省鹽城市第一中學 夏 冬

一篇優質的學生習作中離不開必要的聯想和想象，學生如果不具備基本的想象力和思維發散能力，寫出的文章必然會缺乏趣味性與可讀性，文章質量也會相應打折扣。因此，在寫作教學中訓練學生的想象力非常重要，這是讓學生習作更加具備活力，也更加具有感染力的一種方式。在高中語文寫作訓練的教學中，訓練學生的想象力要找到合適的方法。這個時期學生的思維能力在慢慢發展，學生對于很多問題也能夠有自己的獨立理解與看法，教師要善于結合學生現有背景，以合適的方式展開對學生思維的激發與拓寬，讓學生的想象力更豐富，并且可以基于合理的聯想與想象來豐富自己的文章。

一、設置特定寫作主題激發想象力

想象力的訓練要找到合適的指導方式，這樣才會發揮更好的效果。從近幾年高考作文的命題趨勢和命題的側重點來看，具備必要的想象力可以讓學生更好地完成文章。教師可以有意識地設置那些能夠培養激發學生想象力的命題，來活化大家的思維，讓學生更好地適應這些習作教學的要求。比如，可以將一些有一定開放性的寫作主題引入課堂，結合這個特定主題來讓學生進行自由發揮。如果學生一時間無法有效形成寫作思路，教師不妨給大家留出相應的討論空間，讓學生可以對這個寫作話題有相應思考。教師還可以鼓勵大家相互交流分享，將自己的一些理解與感受進行交互。這樣的背景下學生的思路會慢慢變得開闊，想象不容易受到限制，有了這個基礎后在行文時自然會有更好的表達。

為了有效鍛煉學生的想象力，教師可以選取一些好的寫作訓練的主題，來有針對性地對于學生的這方面能力展開訓練。比如，可以讓學生以《有一棵大樹》為例進行習作。這一題目主要是給予了一個關于大樹的資料，其內容并不單一，不僅提出了大樹受小動物喜歡，為小動物提供歇息場所，同時還提出了小動物拒絕與大樹一同旅游，但是攜帶著大樹的種子并將種子傳播到世界各地。對于這一材料，其本質上就是一道無直接目標的開放型題，所以對于想象力的要求比較高。給學生列出這個題目后，不要馬上要求學生獨立習作，可以讓學生間先就這個題目有一些討論，讓大家交流分享自己的一些理解，來找尋這個題目的寫作可以有的出發點。這樣的寫作訓練方式會讓學生的寫作空間更大，寫作的自由度更寬，也更加有助于學生想象力的激發。多以這樣的方式展開寫作訓練會讓學生充分感受到利用想象力來組織構建文本的方法，學生也會慢慢習慣在寫作訓練中有更多想象的發揮。

二、注重培養觀察能力提升想象力

學生的想象力不是憑空產生的，很多時候想要讓學生進行合理想象，通常需要基于平時對于生活有細致觀察，很多想象和思維的發散都是在細致的生活觀察和體驗的基礎上產生的。這樣的背景下，教師在訓練學生想象力時便可以有意識地從鍛煉學生觀察能力的角度出發，這會讓學生想象的范疇更廣，思維也更為開闊。同樣，教師可以透過一些典型寫作題目來培養與鍛煉學生的這種綜合能力?？梢栽O置那些能夠顯著考察學生想象力的問題，讓學生在思考作文的寫作切入點和角度的同時能夠逐漸思維發散。與此同時，教師也可以在和學生的交流互動中展開對于學生已有生活經驗的激發，讓學生回顧自己平時在生活中的一些觀察感悟，以幫助學生更好的進行聯想與想象。

有這樣一個基于漫畫展開的寫作訓練題目。在漫畫題目中漫畫內容主要分為兩塊，分別是兩名同學，第一名同學第一次考試100分，獲得了鼓勵，第二次考了98分，獲得了批評。第二名同學第一次考試獲得了55分獲得批評，第二次考試61分獲得了鼓勵。對于這一類型的漫畫而言，學生便可以針對事件本身進行觀察，結合觀察過程來展開聯想與想象，提煉一些寫作思路與觀點，讓學生能夠在漫畫的分析中進行相應的寫作訓練。這樣的寫作訓練方式具備一定趣味性，對于學生的想象力和觀點提煉能力要求都較高，學生如果能夠適應這樣的寫作要求，對于自身想象力的提升會很有幫助。

三、豐富自身生活體驗拓展想象力

想象力可以是一個更為寬泛的概念和范疇，除了基于特定事物展開具體聯想外，能夠對于很多固有觀點或者特定事物有自己的思維發散，或者可以對于一件特定事物有新穎獨到的看法，這都可以視為想象力的體現。作為高中階段的寫作訓練，注重思想性，讓學生在寫作時有更多新穎觀點的提出與產生，并且可以有效進行觀點的論證，這是一種非常重要的能力。教師如果能夠從培養學生想象力的角度出發，訓練學生思維的廣度與深度，這會讓學生對于各種寫作訓練題目都有更好的適應與發揮能力，是學生寫作素養的一種體現。

教師可以多展開一些新穎的寫作訓練方式，選取有趣的寫作訓練主題。比如，可以以眾所周知的“丑小鴨”故事作為背景，在簡單回顧了這一故事內容之后，因為故事是以“丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝”作為結局，這一結局相對而言還有許多的可拓展性空間。對此，教師可以鼓勵學生發揮想象，并將故事繼續編寫下去。教師不要讓學生有任何條框的約束，鼓勵學生思維的自由發揮，可以結合自己的聯想與想象任意擴充或者改寫這個大眾熟知的故事，充分激發學生的想象與創造。這不僅能夠深入鍛煉到學生的思維，也是讓學生感受到寫作樂趣的一種方法。