提高小學語文閱讀理解解題能力之策略

江蘇省豐縣首羨鎮和集小學 王坦坦

閱讀理解是綜合性的閱讀訓練，從字、詞、句、章等多方面來考驗學生對語文知識掌握的程度，對于大部分學生來說是一種比較難以準確解答、在應試中容易失分的題型。怎樣才能提升學生閱讀理解的解答能力，成為現實語文教學中和語文科教工作者研討的重要課題。只有讓學生正確把握閱讀理解的閱讀技能，準確掌握閱讀理解的解答技巧，才能使學生在閱讀理解的應試中得到高分，使學生的語文整體學習能力有所提高。筆者基于現實教學中的這種狀況，就怎樣讓學生準確熟練地掌握解答閱讀理解的解題方法，略談幾點拙見。

一、強化基礎知識，提高閱讀理解能力

小學語文的閱讀理解是教學和應試的重中之重，在教學和應試的閱讀理解中，學生對語文的基礎知識掌握是否牢固非常重要，在閱讀理解的字面上主要是檢查學生在字詞方面的掌握情況，一般學生基本可以輕松地完成，而在更深度的探究和理解方面主要檢驗學生在學習中的理解能力和想象能力，這方面就要求學生要具有準確的思維、縝密的推理和豐富的想象力，在深入理解閱讀內容的基礎上做出準確的解答，而這方面大部分學生則很難做到。所以閱讀理解的應試是教學的重點和難點，要徹底準確地讓學生掌握閱讀理解的解答技能，就要在日常的語文教學中下功夫，主要從以下幾方面入手。

1.語文基礎知識的牢固掌握

在閱讀理解的應試中，對語文基礎知識的考查是必不可少的，在語文教學中就要對基礎知識加以鞏固，做到每日必查，每周必練，重點從字詞抓起。例如閱讀描寫秋天的風景的短文時，讓學生給黑體字標出正確的讀音，頭茬（ ），豆莢（ ）；從文中找出與下列詞語格式相同的詞語，如金燦燦（ABB式）___________； 一茬茬（一XX式）_________。

拼音、識字、詞語、修辭等語文基礎知識，是每個學生必須掌握的學習內容，只要老師平時及時督導，學生能按時復習鞏固，較為容易掌握，在應試中也很容易得分。

2.主要內容的準確把握

在閱讀理解的測試中，學生容易失分的就是理解探究方面的考題，在這類的應試文題中，就要求學生認真閱讀文體內容，全面了解掌握閱讀內容的知識范圍，從整體上把握閱讀材料所表達出來的中心內容，例如：這篇短文是按照______順序來寫的，敘述的順序分別是________，文中的_______ 這句話在文章中起到什么作用等。所以在這方面就要引導學生在平時做閱讀理解時，既要動筆，又要動腦，理清文章的結構順序，聯系上下文，做到思路清晰，主次分明，重點突出，做題時才能得心應手，準確無誤。

二、注重技巧點撥，提高閱讀理解能力

1.教會學生閱讀技巧

在實際教學中教會學生閱讀文體是關鍵，小學大部分學生對閱讀理解的內容不感興趣，有的甚至有厭煩情緒，這就要求教師在教學中要激發學生的閱讀興趣，例如在閱讀《秋天》這篇短文時，如果拿過來直接讓學生閱讀，學生只會走馬觀花式地瀏覽一遍，雖然能掌握一些表面的內容，但不能激起學生的思考興趣。眾所周知，每位學生都喜歡走進大自然，喜歡到野外去尋找自己感興趣的東西，在一起互相介紹，互相討論。如果教師引導學生到秋天的田野去尋找各自感興趣的事物，再讀這篇短文，就可以滿足他們的愿望。學生們自然就會爭先恐后地閱讀短文，并自主交流，使文章的內容深刻的印在每個學生的腦海里，這樣學生就能帶著各種答案去解答問題，而不是帶著問題去找答案，這種解答問題的效率會更高，更省時，更準確。所以良好的巧妙的閱讀習慣是閱讀理解解題的良方妙藥，只有準確有效地閱讀，才能把文體內容溶于腦海里，才能形成正確的思維，得到準確的答案，在閱讀理解的應試中收到事半功倍的效果。

2.教會學生解讀技巧

學生在學習中養成閱讀興趣，在應試中才能把握住主題去閱讀。這就要先引導學生根據文題去簡略地閱讀文章，理清文章的脈絡，明確文章結構，掌握文章表面上的東西，一些簡單的答案也就應運而生。然后再讓學生細讀，精讀文章，認真思考，找出各個段落的內在聯系，準確的織語言，概括出段意和主題思想，解答出相應的問題。針對一些比較深奧的文章，需要再次通讀，從更深的角度去探究，找出問題的答案，只要學生能按照這三步有條不紊的解讀，一篇閱讀理解的應試題很容易完成，并且得分率較高。

3.教會學生答題技巧

學生在閱讀理解的應試中，認真閱讀、準確解讀文章是非常必要的，而做出準確的答案更為重要，大部分學生在閱讀解讀文章的過程中對文章的內容都能準確地掌握，但在做出答案的時候往往會出現偏差。答非所問、跑題、偏題的現象大有所在，這就要求在解答基礎題型的時候一定要用文章中的語言和語句作答，切忌根據感覺用自己的語言答題，答案一定清楚明了，不能含糊其辭；而在解答理解性，推理性方面的文題時，一定要根據文章所闡述的主要內容，緊扣中心思想，突出問題所在，做出合理準確的推斷，答案要有條理性、針對性，語言要簡潔，重點突出，多采用文章中的語言，適當用自己的話語加以勾勒，需要注意答題時語言不能東一句西一句，參差不齊模糊不清。

再者，閱讀理解的應試過程中，解題受到時間和空間的限制，這就要求學生要準確及時的做出判斷，得出正確的答案。這就要指導學生認真審讀文題要求，正確理解問題范圍，根據自己掌握的閱讀內容，直接到文章找出答案，不要滿篇通讀，逐句查找。例如：“在文中畫出表達中心思想的語句”這類文題一般是在文章的開頭或結尾，要么在某一段落的開頭或結尾，找到后可以直接畫出，既省時又準確。

總之，提高小學生的閱讀理解能力，也不是困難的事，只要在平時教學中引導學生多讀、多練，把語文基礎知識打牢、把握好各類閱讀理解的題型，由易而難循序漸進，并授之以漁，讓學生掌握解答技巧等，閱讀理解的測試中將少失分甚至不失分，也能提升語文整體成績。