聯想
—— 放飛思維的雙翼

項城市教師進修學校 吳 敵

我國老一代語文教育家葉圣陶先生曾說：“訓練學生寫作，必須重視傾吐他們的積累。”傾吐靠什么？靠的是聯想。“聯想”和“積累”是寫作的兩個重要方面，其中“積累”是基礎，聯想是關鍵。

什么是聯想？聯想的實質就是尋找事物之間的聯系。辯證唯物法認為，世界上的一切事物和現象都具有普遍聯想性。從浩瀚宇宙到微小的粒子，從自然界到人類社會等，整個世界無不在相互聯系、相互作用之中。

聯想可以把 看似毫無關聯、風牛馬不相及的多種事物聯系在一起。如“羊肉、菜湯、考試”，三個毫不相干、又無關聯的詞語，我們可以通過聯想的媒介，使他們之間發生聯系。一個學生寫道：“我一回家，媽媽就問我考了多少分。我無可奈何地遞上考卷。媽媽接過試卷一看只有60分，就把試‘啪’地扔在桌子上。吃晚飯的時候，飯桌上只有一碗菜湯。過了一段時間，又一次考試后，媽媽一看我得了90分，樂得合不攏嘴，晚飯是我最愛吃的涮羊肉。但是，我哪里咽得下呀，我在想，為什么得了高分媽媽才給我做好吃的？難道媽媽不愛我，愛的是那些分數？”

聯想由此人、此事、此物或此種觀點、道理想到與其相關的他人、他事、他物或其他觀念、道理。它能幫助我們打開記憶的寶庫，突破傳統思維的局限，把大腦庫存中零散的生活和知識經驗的珍珠串接起來，在文章中發光添彩，解決了我們作文中“無話可說的”困惑。其實，由當前的某一事物可以聯想到其他事物無窮無盡的，只要我們掌握了聯想的方法，自然就能順藤摸瓜，捕捉到無盡豐富的作文材料。

教會學生聯想的方法，就等于在事物之間搭建起了一座溝通的橋梁，就可以跨越事物之間看似彼此孤立的鴻溝，讓學生的思維四通八達，從而進入“籠天地于形內，挫萬物于筆端”境界。怎樣教會學生聯想的方法呢？我們在具體的教學實踐中總結出了“分類聯想法”“五線圖示聯想法”“睹物生想法”“事物特征聯想法”等行之有效的實用方法。

一、分類聯想法

由于事物之間存在著各種不同的聯系，所以聯想也有不同的方式和類別。常見的聯想方式有：（1）接近聯想（時間和空間上的接近），如《誰是最可愛的人》中有段文字：“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛著梨耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公桌前開始這一天工作的時候……朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？”這一組排比句寫的事情都發生在清晨，這是因時間相近而發生的聯想。（2）相似聯想（性質和神態上的相似或神似）、相關聯想（由當前的事物想到與只對立的另一事物），如《從百草園到三味書屋》就是用充滿無限樂趣、令人無限向往的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。（3）縱向聯想（有淺入深，由近到遠，由古到今呈遞進式的聯想）、橫向聯想（由此及彼，呈并列關系的聯想）、關系聯想（由事物存在的種屬、因果、整體或部分關系，而由此物想到彼物）等。學生一旦掌握了這些聯想方法，就能調動自己無限豐富的生活積累和知識經驗儲備來表情達意。

二、五線圖示聯想法

聯想有時需要一定的憑借，接“中間媒介”。有了憑借，我們寫作文就能迅速找到聯想的途徑。由于某種事物或事件總在一定時間、空間存在或發生，并與一定的人的活動密不可分，所以學生們作文時，除了針對某一事物通過上下文中提及的相似、相近、對比等聯想方式展開聯想外，也可以沿著人、事、物、時間、空間等五條信息即“中間媒介”針對某一事物展開相關聯想。起基本步驟是：第一步畫圈，把聯想的對象圈起來；第二步畫線，在圓圈的周圍畫五條信息線，并注明信息種類、名稱；第三步是點點，將聯想到的有關信息分別標注在不同的信息線上；第四步根據信息線上的信息點擬題、選材、立意等，生成作文。

如以“小河”為聯想點，圍繞“小河”展開聯想。尋找與之有關的聯系物進行訓練。我們可以通過各種聯系的方式，在人、事、物、時間、空間幾條信息線上集無限豐富的信息點，即聯系到的與之有某種聯系的其他事物。有了豐富的信息，我們就能根據自己表達的需要進行擬題、選材、立意，生成作文。

三、睹物生想法

睹物生想法的意思是看到某種事物就自然而然地想到與之相關的人或事，這是一種簡單易行的聯系作文法。運用起來方便快捷，學生們輕易就能找到作文的著筆點。

如《一件珍貴的襯衫》一文，作者直接睹物思人，文中開頭寫道：“我的家里珍藏這一件白色的的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫，這襯衫凝聚這敬愛的周總理對工人群眾的階級深情……每當看到它，我就不由回想起那激動人心的往事。”緊接著敘述這件襯衫的來歷。文章直接由“物”想起人，想起往事，引出故事情節，構思全文。

四、事物特征聯想法

看到某一事物就自然而然地聯想到事物的顏色、味道、形狀、質地、結構、功用、大小、光澤等特點，從而使我們作文找到動筆的觸筆點，我們把這種方法稱之為事物特征聯想法，它是我們寫狀物文章時幫助我們打開思路的常用方法。

在我們的寫作中，僅靠掌握聯想的方式還是不夠的，還要會聯想、善聯想。意思是說聯想要合情合理，要準確而巧妙地捕捉具體事物和想到的事物之間的聯系點，找到了合適、恰當的聯系點，抓住這種聯系寫出的聯想才在情理之中，運用到文章中才能自然生動。另外，聯想必須緊扣文章的主題展開，否則就會出現跑題的現象。

總之，在學生們的習作中，抓住聯想就是抓住作文的“牛鼻子”。抓住聯想寫作文就可以盤點我們生活中積累，走進時間隧道，突破時空的限制，放飛思維的雙翼，把紛紜萬象的大千世界籠于筆端。