小學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培養(yǎng)初探

■天津市河西區(qū)馬場道小學 王志順

當今社會，計算機信息技術(shù)和通訊技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋到全球的各個角落，尤其是互聯(lián)網(wǎng)在中國的迅速發(fā)展，使我們的社會存在方式大大地擴展與延伸。上網(wǎng)，已成為人們學習、生活中的重要組成部分。越來越多的小學生也成為遨游于數(shù)字化、信息化世界的一員，他們在上網(wǎng)數(shù)量、規(guī)模和“觸網(wǎng)”頻率方面，都以加速度在增長。小學生的認知和行為處于發(fā)展階段，對各種復(fù)雜信息的辨別能力不夠，在使用媒介的時候面臨注意力缺失、信息焦慮、數(shù)字壓力、網(wǎng)絡(luò)成癮、隱私安全、網(wǎng)絡(luò)暴力等諸多風險。《2017青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告》顯示，我國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分為3.55分（滿分5分），總體得分不高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平總體上處于及格線以上，有待進一步提升。因此，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大給我們教育工作者對學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培養(yǎng)提出了新的要求。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的新特點，探索加強學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的方法，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，運用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，對我們教育工作者來說，既是嚴峻挑戰(zhàn)又是巨大的機遇。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對小學生身心發(fā)展和思想品德形成產(chǎn)生了雙重影響

第一，網(wǎng)絡(luò)文化蘊涵了大量的文化知識和思想道德教育素材，可以開闊小學生的視野，拓寬求知途徑，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對他們的學習和生活有很好的指導(dǎo)作用。第二，網(wǎng)絡(luò)的表達形式聲色俱全、圖文并茂、聲情融會，具有較強的生動性和形象性，可以使嚴肅的教育內(nèi)容變得生動有趣，更容易引起小學生的思想共鳴，使他們在生動、直觀的教育中升華思想道德意識。第三，網(wǎng)絡(luò)文化具有交流的平等性和虛擬性，可以營造一種活躍、輕松、愉快的交流氛圍，對于平時比較缺乏信心，不敢與外界對話、交流的學生，在這里可以徹底克服這個心理障礙，滿足了他們對外交流和緩解壓力的需要，對身心發(fā)展具有一定的益處。第四，網(wǎng)絡(luò)文化使小學生的創(chuàng)新能力、獨立意識、探索意識等時代精神得到了發(fā)展。隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年學習的榜樣。知識與創(chuàng)造力的重要性也越來越深地植根于小學生的心中，上網(wǎng)使他們的觀念發(fā)生了革命性的變革。網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和虛擬性，為他們的社會交往提供了更為廣泛的機會，不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，而且提高了對事物的分析力和判斷力，激發(fā)了好奇心和求知欲。

但是，網(wǎng)絡(luò)文化對小學生身心發(fā)展和品德形成的消極影響也是我們不容忽視的。小學生的知識和閱歷還不足以明辨是非，他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，網(wǎng)絡(luò)文化中的不良信息會影響他們的道德觀的形成和身心健康發(fā)展。而且網(wǎng)絡(luò)成癮使小學生身心健康受到嚴重危害的事例也是屢見不鮮。如果小學生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，勢必會對他們社會適應(yīng)能力造成消極影響。同時，由于小學生生理和心理發(fā)育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，以及極強的好奇心和模仿性，而且網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱蔽性，極易造成網(wǎng)上受騙，使其人身和財產(chǎn)安全受到威脅。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育忌“堵”宜“疏”，趨利避害，開展適應(yīng)小學生身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動

網(wǎng)絡(luò)本身是沒有道德界線的，使用網(wǎng)絡(luò)的人必須遵守法律和道德的底線。在網(wǎng)絡(luò)時代，如何提升小學生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，是我們教育工作者義不容辭的責任。這是一項復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的工程，近兩年，學校在網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)培養(yǎng)方面開展了一系列的研究和探索，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，開展了一系列適應(yīng)小學生身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動。

1.創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境，構(gòu)建現(xiàn)代化、信息化教育教學網(wǎng)絡(luò)支持平臺。

我校按照現(xiàn)代化學校建設(shè)標準，安裝了先進完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達到校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。核心交換機和樓層交換機之間全部采用傳輸性能最好的單模光纖，樓層交換機采用可網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃管理的百兆交換機。各班配備現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，各班教室電腦和教師辦公電腦均為千兆網(wǎng)卡，滿足全校師生同時上網(wǎng)需求。

2.加強教師信息技術(shù)水平培訓，不斷提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。也就是說，教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。學校注重加強教師信息技術(shù)培訓，定期組織相關(guān)培訓，讓教師掌握更多的信息化應(yīng)用技能，從而提高信息化教學水平；倡導(dǎo)教師信息化教學模式，鼓勵在課堂上有效運用電腦、投影、幻燈、視頻等多媒體教學手段，探索信息化教學方式；建立學校辦公網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、教研，從各方面提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

3.提高認識，在對學生的教育目標和教育內(nèi)容上更加貼近實際生活。

注重加強對學生人文精神的培養(yǎng)，使他們擁有精神家園，鼓勵他們多讀書，讀好書，我校為學生推薦經(jīng)典圖書，學生自主在網(wǎng)絡(luò)中進行閱讀。學校“駿馬廣播”每日早上還利用晨讀時間進行全校的“經(jīng)典誦讀”，采用廣播員導(dǎo)讀、全體學生齊讀的方式，日復(fù)一日，持之以恒，引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典，陶冶情操。注重社會主義核心價值觀的潛移默化，加強日常生活良好行為習慣的養(yǎng)成和公德意識的培養(yǎng)。

4.關(guān)心小學生的心理需求，運用科學的、人性化的教育手段和方法，積極開展各種健康有益的活動。

在網(wǎng)絡(luò)時代，要改變過去灌輸式、權(quán)威式、教育式的方法和手段，巧用現(xiàn)代媒體和工具，變單純灌輸為平等對話式的教育方式。我們召開“做網(wǎng)絡(luò)的主人”網(wǎng)絡(luò)道德教育主題班會活動，讓學生通過班會活動中每個環(huán)節(jié)的準備和展示，認清無節(jié)制上網(wǎng)的危害，培養(yǎng)學生正確對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，懂得有計劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性；讓學生了解并遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，引導(dǎo)學生初步掌握有效抵制網(wǎng)絡(luò)沉迷的手段，逐步養(yǎng)成科學上網(wǎng)的良好習慣。

同時，我校大力發(fā)展學校教育網(wǎng)站，學校建立了校園網(wǎng)，各班在此基礎(chǔ)上建立班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁設(shè)計活動，有效地培養(yǎng)了學生的集體主義精神和團隊協(xié)作精神。學生在制作過程中還培養(yǎng)了自己的興趣愛好，發(fā)展了自己的個性特長，鍛煉了自己運用電腦的能力。

5.充分利用道德與法治、品德與社會課堂教學主陣地，加強網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提升。

品德課是提升小學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的主陣地。在課堂上精心設(shè)計《小心網(wǎng)絡(luò)陷阱》等教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生認識到癡迷網(wǎng)絡(luò)對自己的危害；學會用正確的方式抵御網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免受到傷害。在課前，讓學生制作調(diào)查表，調(diào)查自己喜歡的網(wǎng)站，以及日常的網(wǎng)絡(luò)活動。在課堂上，學生們講述交流了自己的上網(wǎng)經(jīng)歷；然后引導(dǎo)學生剖析網(wǎng)絡(luò)陷阱，了解其危害性；最后，再現(xiàn)生活情景，學生自己討論交流尋求預(yù)防和擺脫網(wǎng)絡(luò)陷阱的方法。充分利用品德課堂教育的優(yōu)勢，增強對網(wǎng)絡(luò)陷阱的抵御力。同時，在學校各學科課程中，也都注重加強對學生上網(wǎng)注意力的管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、自我信息控制能力的培養(yǎng)。

6.加強與家長的聯(lián)系和培訓，引導(dǎo)改善家庭教育。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在家庭屬性中，與父母親密程度、與父母討論頻率等對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。因此，學校注重與家長的溝通，定期召開家長會，聘請專家為家長進行培訓講座，每學期對學生進行家訪，平時通過微信、電話、QQ等方式，引導(dǎo)家長樹立科學的成長觀，對子女長遠的發(fā)展要有充分的認識，建立和諧的親子關(guān)系。向家長和學生推薦優(yōu)秀青少年網(wǎng)站，如“雛鷹網(wǎng)”“知樂網(wǎng)”“中國兒童文學網(wǎng)”等，鼓勵家長和孩子一同上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子了解如何分辨信息的好壞、知道如何進行自我保護。鼓勵家長有時間適當與孩子一起玩游戲，嚴格控制孩子上網(wǎng)的時間，每天不宜超過2小時，這樣，家長與子女溝通時共同的語言就更多一些，對孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升也會產(chǎn)生很大幫助。

總之，網(wǎng)絡(luò)道德教育忌“堵”宜“疏”，正確引導(dǎo)和規(guī)范小學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，使他們提高自控能力，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，自覺學習、遵守和宣傳網(wǎng)絡(luò)公約，積極、主動地利用網(wǎng)絡(luò)提高自身素質(zhì)，遵守道德規(guī)范，抵制不良信息的侵蝕，拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害、拒絕網(wǎng)上不良行為。營造文明網(wǎng)絡(luò)，抵制互聯(lián)網(wǎng)低俗之風，引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)為他人、為社會服務(wù)，以此來體現(xiàn)自己的人生價值，真正做到文明健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。