校園足球背景下小學足球教學現狀與對策分析

劉昌鑫 蘇州星灣學校體育組

根據我國足球現階段的實際情況，借鑒其他足球強國發展成功經驗的基礎上，把足球工作重心轉移到中小學身上。小學生是國家實現體育事業科學、全面、可持續發展中可塑性最強、最有潛力的群體。通過對中小學生足球技能的培養，間接性提高國家競技足球水平。

一、當前小學足球教學存在問題

(一)學生家長對足球運動項目的輕視

當前許多學生家長對于足球教學甚至其他運動技能有著可會可不會的態度，認為只要小孩學習成績好就可以代表一切，也因此把學習當作孩子現在唯一的任務；還有極少部分家長害怕足球運動影響學生的成績就完全禁止學生參與體育活動。此外，應試教育、學生作業負擔過重、社會整體重文輕體育的思想都在不同程度上讓家長對足球教學產生輕視的思想。

(二)教學方法單一、忽視團隊合作

現在雖然全國各地小學在國家的號召下都已經開展了校園足球運動，但具體情況卻不容樂觀。這主要存在的問題之一就是教學方法單一，教師在足球的教學過程中主要的訓練方法就是依據自己在多年教學過程中經驗的積累，沒有很好的去結合小學生身心發展的特點、因材施教去教授學生。但對于學生而言，尤其是小學生他們還是很難掌握這種教學方法，這也因此加大了足球教學的難度。另外，還有極少部分教師本身對于足球項目缺乏相應的專業知識基礎與技能儲備，這使得這類教師在教學課堂上只能采用講解和示范這種枯燥的教學方法，使得學生對足球失去興趣。還有部分足球教師在教學過程中不注重整體和團隊，只注重單一的訓練，這也會使得培養出來的學生在比賽過程中就會只注重自己，而忽視了團隊的合作。

(三)小學缺乏相應的足球場地、器材

雖然全國各個地市都在相應國家的號召，各個小學也相應的在起草校園足球項目走進學校，但是真正地市、學校卻不敢恭維。在小學足球開展過程中，由于教育經費的缺乏，導致學校缺乏相應的足球場地和體育器材。根據有關數據顯示，大多數小學沒有配備相關的體育器材，更沒有相關的足球場地，這使得教師在進行足球教學過程中，實踐活動無法按照相應的要求去開展，并且大多情況下都是在操場上進行的；沒有標準的球門和憑證的場地，導致學生在進行足球運動時，增加了受傷的機率，從而無法保證學生的人身安全。

二、小學足球存在問題應對策略

(一)加強對外宣傳，營造良好氛圍

學校通過開展足球文化節等體育類文化節的機會，加強校園足球活動的宣傳，并且學校有計劃的組織學生深入社區、小區進行足球技能的展示，足球畫展作品展示等等；在學校內學校可以組織親子足球賽或者親子趣味足球賽，這不僅增加了學生、學校、家長三者之間的交流，也在一定的程度上改變家長對足球運動項目的輕視或者偏見。這樣的話，家長也會支持學校的校園足球活動的開展。

(二)創新足球教學方法，注重團體合作

在小學體育教學過程中，由于學生自身興趣的不同和每個學生足球相關技能的不同，應按照學生能力水平采取適當的教學方法。在足球教學過程中，讓學生根據自身的特點，教師適當的輔導進行練習，并且把游戲融入到足球教學過程中，使學生不僅可以學到一定的足球技能，在一定程度上增加學生對足球的興趣。以控球練習為例，練習控球的方法多種多樣，正腳背、腳外側、腳內側，還有身體其它部位的練習，比如頭頂球、胸部停球、大腿接球等等，此外在運球過程中還伴隨著一些假動作。在教學、練習、訓練過程中首先要強調足球是一個團體項目，大家要在日常的練習過程中培養團隊精神，整體意識。

(三)完善體育器材、建設體育場地

對于小學足球運動來說，可以根據學校、當地政府經濟狀況健身適應的場地；或者學校可以建設多功能的運動場以此適應各方面的需求。體育器材學校定期檢查、更換體育器材，畢竟場地和器材在一定程度上影響著學生學習的興趣及學生自身的安全。

(四)完善足球師資隊伍建設

教師是學生興趣的開發者、引導者、啟蒙者，他們的足球教學綜合素養在很大程度上決定了校園足球以后的發展方向。完善足球教師師資隊伍可以從一下幾個方面進行逐步完善：多渠道補充足球師資、足球師資整體隊伍的結構、加強當前足球師資隊伍的培訓、加強小學足球師資管理，建立師資管理制度體系、加大資金投入，提高足球師資待遇水平、建立交流學習平臺等幾方面以此完善足球師資隊伍，促進校園足球的發展。

三、結語

足球作為培養學生德智體美全面發展的一門課程，越來越受到重視，教師、學校根據實際情況不斷促進足球的發展，讓更多的學生從足球中獲得快樂、自信，促進文化學習和身體素質的全面發展。